论语十则教案（论语十则教案设计）

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七年级上册文言文第七单元

于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

而相对于夏水暴涨来说，春冬则水势最为平稳，也最有对比的特点，写这两季的三峡，有暇赏玩峡中丽影，两岸风光，以补前节之未及，所以文中以“清荣峻茂”四字，极写此时三峡之秀美，并情不自禁地赞叹其“良多趣味”。

七年级上册语文文言文原文和课下注释 奂山 解释：县。旧淄州县有奂山，也做焕山。 然数年恒不一见 解释：但是经常是多年看不见一次。恒，经常。然：但是。 青冥 解释：青色的天空。 相顾 解释：你看看我，我看看你。 近中 解释：附近。 禅院 解释：寺院。

七年级语文上册文言文复习题解 &《童趣》 词语积累 (一) 常规词语 [余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[拟作]比作。拟，比，比拟。 [向]接近。[昂首]抬头。昂，抬。

关于七年级上册狼子野心文言文如下：富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇圳，竟忘其为狼，日昼寝厅室，闻群犬呜鸣作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寝，犬又如前，乃伪睡以侯。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虐敦言。

论语十则翻译

第九则是个人修养和社会现象，强调要经受得住时间的考验，坚贞不屈。第十则是个人修养，强调要学会换位思考。总共三类：学习方法，学习态度，个人修养。《论语十则》，是从《论语》中节选的有关学习方法、学习态度及修身做人的十条语录。

翻译：孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑；只思考却不读书，就会失败。” 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）翻译：孔子说：“由（子路），教给你知道什么是真正的‘知’吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真正的‘知’。

翻译：孔子说：“见到贤人就要向他学习，希望能达到他的水平，见到不好的人就要自我反省。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）翻译：孔子说：“三个人一起走，其中必定有可以做我老师的人，学习他的优点，如果自己也有他的缺点就加以改正。

论语十则翻译如下：第一则译文孔子说：“学习并且时常地复习，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？”第二则译文曾子说：“我每天多次地反省自己。

《论语十则》原文及翻译：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子说：子曰：“温故而知新，可以为师矣。

第十则： 子贡问道：有没有可以终身奉行的一个字呢？孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。”重点字词解释： 一言：一个字。行：奉行。其恕乎：其：大概，也许。恕：用自己的心来推想别人的心，指儒家的推己及人，仁爱待人。欲：喜欢，想。施：施加。

论语十则教案

学而第一 为政第二 八佾第三 里仁第四 公冶长第五 雍也第六 述而第七 泰伯第八 子罕第九 乡党第十 先进第十一 颜渊第十二 子路第十三 宪问第十四 卫灵公第十五 季氏第十六 阳货第十七 微子第十八 子张第十九 尧曰第二十 围绕孔子这一中心，《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。

导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互谈论。它是研究孔子思想的重要依据。教师范读课文。正字正音。愠yùn 罔wǎng 说yuè——不亦说(悦)乎教学第一则。(1)指定学生一人朗读这一则。(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

课文中关于培养宽厚胸怀的句子

任何业绩的质变都来自于量变的积累。 别人趾高气扬，你却不显不炫。 开诚相见：开诚：敞开胸怀，显示诚意。 豁达大度：豁达：胸襟开阔；大度：试题大。 幕天席地：把天作幕，把地当席。 恢廓大度：恢廓：宽大，开阔。

子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” ———《论语·述而》 孔子说：“君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。

“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。

论语教学设计

论语教学设计 篇1 [教学目标及重点] 积累文言词汇。 背诵、翻译、理解课文内容。 培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。

学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。教学重点：目标3 教学难点：目标3 预习指导：读准下列加点字的读音：愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲 看课文注释或查字典，试翻译课文。熟读。

学习目标 - 了解孔子及其《论语》- 熟悉文本内容 - 掌握重点词语及句子含义 - 深入理解《论语》内涵 学习重点、难点 - 理解实词与句子 - 结合语录分享学习体会 教学设计 **读儒家经典**：- **孔子与《论语》介绍**：孔子简介及《论语》的地位、内容特点。

导入设计 上课，同学们好，请坐。 孔子认为，“不学诗，无以言”，在儒家眼中《诗经》实际上是一部君子养成的重要教材，对于儒家而言，理想人格是成为一个君子，那么怎样的人才算是一个君子？让我们一起走进《论语十二章》。

《论语十则》教案

1、背诵、默写书中《论语》前五则，下节课抽查。掌握重点字词，如通假字、多音字以及古今异义字词等。

2、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

3、这一层表明了学须有友。《礼记61学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。

4、《〈论语〉十则》是关于学习态度和学习方法的论述，其中第六则是讲学习态度，第二则、第三则讲学习方法，第一则、第五则既讲学习态度又讲学习方法。 [布置作业] 联系自己的实际，结合学习《〈论语〉十则》，写一篇短文，谈谈自己的生活感受和受到的启发。

5、孔子说：“只读书却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不读书就会有害。”孔子说：“仲由，教导你对待事物的道理吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧。”孔子说：“见到品德高尚的人，就向他学习，希望能和他看齐。见到品德不好的人，就要反省自己有没有同样的毛病。

6、学生们之前已学习过《童趣》《论语十则》《山市》等三篇文言文，积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤。本课将继续引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境。教学目标 朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。