双拥标语精选
一、指导思想
围绕“推进生态文明建设、实施三步走战略”的思路，认真宣传贯彻新《环境保护法》，结合我镇环保工作实际，以节约资源和保护环境工作为重点，推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局，提高公众环保意识，使每一个公民，每一个家庭都成为环境保护的宣传者、实践者、推动者，自觉节俭消费，共创绿色生活，共享绿色家园。
二、活动主题
学习环保知识 争做环境友人
三、活动时间
6月上旬至6月中旬
四、活动地点
XX镇厂河村8组
五、活动内容
(一)环保知识宣传
世界范围内的环境污染与生态破坏日益严重，环境问题和环境保护逐渐为国际社会所关注。世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害，向群众传播环保科普知识，所以必须开展环保知识宣传活动。
(1)活动时间：6月2日上午9点至10点半
(2)活动地点：五马镇厂河坝集市
(3)现场宣传和咨询。
由五马镇环保所在现场开展宣传和咨询活动。接受群众关于生态文明建设、环境保护方面的咨询和投诉，向群众宣传生态文明知识并发放宣传资料。
(二)用好其它载体
在《今日五马》和五马微政务平台上开设环保宣传专栏，广泛宣传环保知识。积极宣传新《环境保护法》，切实搞好环保知识的宣传工作，积极开展“6·5”世界环境日系列宣传报道。
六、有关要求
一要高度重视，精心组织。各村、各有关单位要高度重视“6·5”环境日宣传活动，切实加强组织领导，精心策划，务实节俭，注重实效。
二要突出主题，创新形式。各村、各有关单位要紧扣活动主题，创新方式，创新载体，做到形式多样、内容丰富。
关于选秀宣传标语
关键词 双语记忆表征 双重代码 共同存储 口译
中图分类号：G65 文献标识码：A
0引言
在口译研究领域，学者们逐步将他们的研究关注点从传统的语言学视角过渡到一种更前沿的学科视角――认知心理学，刷新了人们对口译研究的认识。口译研究学者把认知心理学当作新的研究阵地，研究两种语言在头脑里是如何相互联系和表征对于口译实践具有重要的指导意义。本文旨在研究译员双语记忆表征中的其中一种机制，即双重代码和共同存储，能在记忆存储和信息加工等方面为译员提供建议。
1基本概念与双重编码论
概念表征系统就是指概念所收集和储存的地方，需要注意的是，这里所说的概念都是“超概念”，即这些概念并非具象概念，而是基于经验认知的抽象概念。而词汇表征系统就是概念表征系统的附属系统，其主要通过具体的语义表征来表达上述的“超概念”。
双重编码论最初是由美国心理学家佩维奥（Paivio）提出的，他最初的理念是“言语信息是在一个语义表征系统内表征，而非言语信息则在存储在一个表象系统内。尽管两个系统互相联系，但是却是独立运行的。这种运行机制也意味着两个系统的激活会对记忆产生叠加效应。如果进一步延伸到双语记忆上，双重编码就意味着双语者拥有两个独立的语义表征系统，分别对应其母语与第二语言（Paivio & Desrochers，1980）。”也就是说记忆可以分为表象系统和语义系统两个平行的认知系统，前者用表象代码来储存信息，后者用语义代码来储存信息，而记忆表征是通过这两个独立却相互联系的系统共同完成的。然而，双语者的情况更加复杂，当其听到某个词语概念时，他的脑海里会出现一个表象，同时还会有不止一种语言的语义表征。本文中的双重编码理论实际上是对佩维奥提出的理论的补充与延伸。
2双语记忆表征模式
不同类型的双语者有不同的双语表征模式。美籍波兰裔语言学家尤里埃尔・瓦恩里希（Uriel Weinreich）将双语者分为并列双语者、 合成双语者和从属双语者：对于并列双语者拥有对应母语（即L1）和第二语言（即L2）独立的两个概念表征系统和词汇表征系统， 而合成双语者则只有一个概念表征系统，该系统连接着两种语言各自的词汇表征系统。至于从属双语者，他们同样只有一个概念表征系统，但只有L1词汇表征系统与概念表征系统直接联系，L2词汇表征系统只能通过L1词汇表征系统与概念表征系统进行联系（Weinreich，1953）。这三种双语者的信息加工方式可分别用三种不同模型来描述，分别是词汇联想模型、概念中介模型和修正层级模型，可见下图（Scarborough，et al，1984；Potter，et al，1984；Kroll and Stewart，1994）：
（1）词汇联想模型 （2）概念中介模型 （3）修正层级模型
苏珊・欧文（Susan Ervin）和查尔斯・奥斯古德（Charles Osgood）在此基础上进一步将双语者划分为“并列双语者”和“合成双语者”。欧文和奥斯古德主要是从二语习得的角度来剖析双语表征问题，因此他们提出了并列双语者是分别在L1和L2的语言文化环境中习得双语，因而理应拥有两个互相独立的概念表征系统和两个语义表征系统，而合成双语者却是在L1语言文化环境中习得双语，因此只有一个概念表征系统，并由L1和L2语义表征系统共享（Ervin & Osgood，1954）。
实际上，自上世纪60年代以来，学界就一直在讨论双语记忆是共同存储还是单独存储的问题，至今仍未休止。直到上个世纪90年代，关于这个问题的争论终于有了定论。研究者们把神经学作为新的切入点揭开双语记忆表征之谜，他们利用正电子发射断层扫描仪和磁共振技术进行功能神经成像研究，并且取得了重大突破，证实了此前假设――只有一个概念表征系统，且概念表征共享（Kim，K. H. S.，et al，1997）。
3双重编码VS单独编码
共同存储VS 单独存储
单独编码理论认为双语记忆是分别存储在L1概念表征系统和L2概念表征系统中，而双重编码理论则认为有且仅有一个概念表征系统，并推测这样可使译员更有效地处理接收到的信息，作出反应。根据双重编码理论，在译员接收到信息时，他的脑海里会同时出现L1语义表征和L2语义表征，这就意味着当译员进行信息解码并确定概念后，该概念之下的双语记忆表征就被激活，L1语义表征和L2语义表征互相捆绑，能够瞬时连接，因此就免去了L1和L2语义系统之间的转换。如下：
源信息接收 进入L1和L2语义表征系统解码 进入共享的概念表征系统再编码 目标语信息表征
然而，根据单独编码模型，当译员接收到信息时，他的脑海里首先会浮现源语言的语义表征，然后他需要将源语言的语义表征转换成目标语的语义表征，然后目标语概念表征系统才被激活，最后完成双语记忆表征。因为L1和L2的语义表征时分别编码，存储在两个独立的概念表征系统之下，因此L1语义表征和L2语义表征并不是同一概念表征系统之下互相捆绑的关系，无法实现瞬时连接，只能通过L1和L2语义系统之间的转换实现连接。如下：
源信息接收 进入源语言语义表征系统 转换到目标语语义表征系统解码 进入目标语概念表征系统再编码 目标语信息表征
但是上述分析仅仅简单解释了为何部分学者认为“共同存储说”更有力。译员头脑中的信息加工过程和表征机制实际上更为复杂。再者，双语记忆是共同存储抑或单独存储并非译员个人意愿所能左右，而是和译员二语习得的方式息息相关。
并列型译员VS合成型译员
并列双语者和合成双语者的二语习得的情境有所不同，所以两者在认知方式上可能存在差异。一般而言，合成双语者是指个体在同一情境下同时习得两种语言，而并列双语者则是指个体在各自情境下习得接连习得两种语言 （Lambert，1969）。因此，在用双重编码理论进行口译研究时，我们还需注意研究对象即译员属于何种双语者。我国学者鲍刚则将根据双语者类型将口译员分成了两类，分别是并列型译员和合成型译员，并指出因为二语习得方式和双语记忆储存方面存在差异，两种译员各有优劣（鲍刚，2005）。
对于并列型译员，由于是在不同的语言文化环境下习得两种语言，因此能够很好地掌握两种语言，二语水平相当，。按理来说，并列型译员应该拥有L1和L2两个概念表征系统。然而科学实验已经证明了双语者头脑中有且仅有一个概念表征系统，所以并列型译员的双语记忆表征机制需要修正。针对并列型译员的双语记忆表征，概念中介模型能够提供合理的解释。在概念中介模型中，两个语义系统与共享的概念表征系统之间的联系强度相当，唯一的不足之处就是两个语义表征系统是相对独立的，导致两者之间的交流效率不高，在认知过程中可能会存在较多的差异或滞后。
对于合成型译员，由于是在同一语言文化环境中习得两种语言，所以双语之间的不平衡关系也就无法避免。环境使然，L1通常来说会比L2要更为强势，而L1语义系统与概念系统之间联系要比L2语义系统与概念系统之间的联系要强，尽管给予相同的刺激源，L2表征也会稍滞后于L1表征。然而佩维奥认为，“L1和L2之间可共享映像，也可单独拥有映像，这取决于两种语言是如何习得的。如果两种语言是在同一情境下习得，比如说在同一个国家内几乎同一时间内习得的，那么L1和L2之间的共享映像就更多。相反，如果两种语言是在单独的两种情境下习得，比如说在不同的年龄段或在不同的国家习得的，那么L1和L2的所指映像就会存在差异 （Paivio，1986）。” 这么说来，合成型译员比并列型译员更有优势，因为他们L1和L2之间存在更多的共享映像（在这里“共享映像”可以理解为L1和L2之间的共享概念表征），能够减少认知过程中的差异和分歧。
4结语
通过对比双重编码与单独编码两种模式，笔者发现前者比后者更为有效，因为如果要同时激活L1和L2两个语义表征系统，那么L1和L2的两种语义表达必须要紧密相连，换言之，就是这两个语义表征系统应该同属于一个概念表征系统。当然，这只是笔者的初步猜测，仍需后期实验加以证明。
最后是笔者给译员的若干建议。首先，作为双语者，译员需要懂得如何同时用母语和第二语言进行思考。目前，许多译员依然是并列双语者，在即时双语记忆表征上仍有待加强，尽管他们在分别使用两种语言时都很顺畅，但在同时使用两种语言时仍会出现无法两者兼顾的窘境；其次，对于合成型译员，他们应该提高二语水平，尽可能降低母语对二语的强势影响，维持两者水平相当更有利于口译中的信息输出。另外，译员应该尽可能地开拓视野，扩充其概念表征系统的容量，进一步完善概念表征系统，以提高记忆表征的能力。
参考文献
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[3] Kim，.，et cortical areas associated with native and second languages[J].Nature，1997（388）：171-174.
[4] Kroll，.，& Stewart， Interference in translation and picture naming：evidence for asymmetric connections between bilingual memory representations [J].Journal of Memory and Language，1994（33）.
[5] Lambert， studies of the interdependencies of the bilingual’s two （ed.），Substance and Structure of Angeles：University of California Press，1969.
[6] Paivio，A.，& Desrochers， dual coding approach to bilingual memory[J].Canadian Journal of Psychology，1980（34）：390-410.
[7] Paivio， representations：A dual coding approach[M].New York：Oxford University Press，1986.
[8] Pavlenko， representation in the bilingual lexicon and second language vocabulary （ed.），The bilingual mental lexicon：Interdisciplinary ，NY：Multilingual Matters，2009.
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[13] 鲍刚.口译理论概述[M].北京：中国对外翻译出版公司，2005.
[14] 陈雪梅.双语记忆表征与口译教学[J].安徽师范大学学报，2013（1）：127-132.
[15] 刘育红，黄莉.译员：并列双语者抑或合成双语者？[J].西安外国语大学学报，2008（2）：70-74.
[16] 彭聪龄，谭力海.知识的认知表征：共同代码与独立代码之争[J].心理科学发展，1987（3）：1-9.
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一.活动目的
1、了解今年世界环境日主题和今年中国世界环境日主题。
2、进一步了解环境的与人类的关系。
3、提高学生的环境保护责任感。
4、增强环保实践活动的能力。
二、活动内容
(一)、成立领导小组组 长：xx 副组长：xx、成 员：xx、xx、xx等
(二)、开展系列活动1、围绕今年的世界环境日，面向全校进行一次环境知识讲座。六月五日下午第二节课林校长主讲 。
2、参加我区世界环境日宣传纪念大会。
六月三日上午8：30----11：30，滨江公园南门广场， 四年级部分学生参加，带队：xx、xx
3、开展一次环保宣传绘画。
六月三日上午学校右侧外墙绘画，由学生创作，老师挑选优秀作品，xx老师负责 。
4、进行一次社区环境宣传与调查。
面向学校周围、菜市场附近居民、社区人员，五年级学生快板表演_市民环保指南三字歌_， xx负责组织 。
5、出一期渗透环境教育的墙报。
班级墙报由班主任老师负责，学校宣传画由xx负责 。
6、开展一次环境教育的主题班队会 。
各班主任老师负责，保存好资料。
7、利用信息技术课程上网了解今年世界环境日的主题及相关内容8、提出一项改善环境的建议9、开展一次以_循环利用，变废为宝_为主题的回收废旧报纸、矿泉水瓶活动，xx负责。
三.活动总结。
1、学生的活动感想。
2、学校的活动总结。
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一、活动主题
二、活动宗旨
增强全民环境意识、节约意识、生态意识、选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚，倡导大家群策群力，共同行动，积极参与到改善环境质量、全力打好补齐生态环保短板攻坚战的行动中来，为建设美丽xx、生态xx做出积极贡献。
三、活动时间：
20xx年5月15日―6月15日
四、活动内容
各村（社区）根据各自的实际情况，紧紧围绕今年的世界环境日主题，积极组织本辖区开展宣传教育活动。
1、要充分利用摆摊、广播、宣传栏、宣传标语（横幅由街道统一提供）等各种宣传形式，广泛普及环保科学知识，使环境保护深入人心，贴近生活。
2、积极开展环境日主题、生态文明建设和新《环保法》宣传，营造全民共同参与生态文明建设的良好氛围。
五、活动要求
1、各村（社区）要统一思想、提高认识、把世界环境日宣传活动列入年度环保工作重要内容，做到主干亲自抓，层层抓落实。
2、各村（社区）要充分调动广大青少年积极性和创造性，组织青年环保志愿者及各中小学学生积极参与环境保护宣传活动。
3、各村（社区）要悬挂大小环保宣传标语。
世界环境日宣传月活动列入村（社区）考核内容，请各村（社区）加强活动组织领导，做到活动有方案、有照片、有总结。活动方案、照片、总结等材料6月17日前报送街道环委会。
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回顾过去,展望未来,XXX2003年以来,双拥工作,被乡党委、政府纳入我乡经济发展和社会稳定的重要议事日程，认真贯彻落实双拥工作的各项方针政策，各项工作精心组织，合理布局，按照县双拥工作的具体要求，立足实际，狠抓落实，各项工作顺利圆满完成，促进了全乡各项事业的协调发展，现作如下总结：
一、主要作法和成绩
（一）领导重视，建立健全机构，完善规章制度
1、自2003年以来，XXX党委、政府高度重视双拥工作，切实把双拥工作拿入我乡社会经济发展和部队建设的总体规划，作为事关全局，涉及长远利益的大事来抓，结合本乡实际，着重抓好相关部门工作，开展形势多样，丰富多彩打翻国防教育活动，为我乡改革发展，稳定起到了积极的推动作用。
2、乡党委、政府主要领导亲自挂帅，抽调20个部门领导成立双拥工作领导小组，组成完善的机构，根据各部门的工作性质，制定了具体的规章制度，使之双拥工作形成制度化、规章化，经常化、社会化。
（二）国防教育深入人心，双拥工作社会化，制度化、经常化
1、学校是培养人才的摇篮和基地，学生是祖国的花朵，未来的希望，国防教育以学校为重点，从学生抓起，每年组织3—5次的学生在清明节，五四青年节，十月国庆节到XX乡革命陈列室和烈士塔下进行爱国主义和国防教育活动，开展植树造林等形式多样的创建活动。
2、武装工作是国防后勤的战斗堡垒，抓好武装工作，提高全民的国防意识，增强军民关系，有着直接的重要意义，XX乡人武部每年都要进行2次以上的民兵整组训练工作，参加军事训练都在15—20天，每次参加军训人员都不低于35人左右，军事训练不仅提了民兵的整体素质，同时增强了全民的国防观念。每年的民兵训练，同时也中学生进行军训，抽调骨干到学校组织学生军事培训，灌输国防知识，学生军训，接受国防教育可达100%
3、把征兵工作作为双拥活动的热潮，利用广播，电视，墙报，黑板报，宣传标语在全乡各村各寨大力宣传国防法，兵役法、兵役条例，优抚政策，宣传力度做到家喻户晓，人人皆知，每年积极踊跃应征入伍青年都在80人左右，为我乡输送优良兵种提供了有力保证，每年超额完成征兵任务，年年受到上级表彰，2003年征兵任务7人，超额完成3人，2004年7人，超额完成5人。我乡每年送兵日都要举行庄严肃穆的送兵仪式，中小学生和少先队员，敲锣打鼓，鞭炮连天欢送新兵入伍。
4、抓硬件设施，强化宣传力度，为把双拥工作做到家喻户晓人人皆知，在我乡政府所在地的街道路口制作了一块永久性宣传牌，在街道处制作了三条永久性宣传标语。今年八一建军节，为纪念78周年建军节的到来在我乡街道张贴了数条宣传标语，把地方建设和部队建设紧密结合，增强拥军优属拥政爱民的良好社会氛围。
（三）优抚工作扎实有效，双拥工作有序开展
1、我乡有老复员军人82人，烈属8人，伤残军人2人，带病回乡退伍军人5人，三年以来，优抚工作重点突出效果明显，在认真发放优抚对象各种定补和抚恤金的同时，认真地为优抚对象解决三难问题，三年来共解决优抚对象生活难，治病难，住房难问题共26户，扶助资金4900元，共发放定补和抚恤金元人次。
2、慰问工作有序开展，每年在元旦、春节、八一期间，在乡党委政府的统一部署下，认真开展走访慰问活动发放慰问品、慰问金，3年以来共走访慰问6次发放雨伞104人把，挂包101人个，雨衣99人件，棉被10人床，人民币900元。
3、座谈会严肃认真，效果明显，我乡有11个村委会每年春节在乡党委政府的统一安排下，各村委会按时召开双拥工作座谈会邀请老复员军人，退伍军人现役军人家属等优抚对象聚集一堂共讨国家大事，今年八一建军节期间XX乡党委召开了全乡双拥工作座谈会，参加座谈会的人员乡直机关各部门的领导，各村委会主任书记，会议邀请了县民政局其它部门领导参加，参会人员50多人。
4、优待金的收缴和发放工作，三年以来，我乡按上级部门的要求，不论面对如何困难，及时收缴优待金，在县民政局的规定时间内，足额足数地把优待金上缴到县民政局，由县民政局统筹统管，积极争取我乡现役军人家属优待金的早日兑现，三年来我乡按时兑现优待金元人。
二、存在不足和今后努力方向，
1、国防教育有待于加强，双拥工作力度不大。今后应在全乡广大人民群众中加大对国防教育力度，提高双拥工作的认识，学校学生是最有宣传力度，最有传播力，应当从学校抓起开张形形的创双拥活动。
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按照泉州市_党委《关于开展双拥“创模”暨国防教育宣传月活动的实施方案》要求，紧扣军地合力，军民同心，努力争创全国双拥模范城“九连冠”暨国防教育宣传月活动主题，我司开展了双拥“创模”暨国防教育宣传活动。
一是利用公司OA系统、LED显示屏，推送双拥知识宣传标语，营造浓厚的双拥“创模”氛围。
二是引导职工通过“学习强国”等网络平台学习强军思想，双拥和国防教育基础知识，提高广大职工双拥国防知识的知晓率；
三是在港区显眼位置悬挂双拥“创模”暨国防教育宣传条幅，向广大职工宣传国防教育相关知识。
通过活动，进一步激发了广大职工关心、支持国防的热情，教育、引导广大职工继承和发扬优良传统，强化国防观念和双拥意识。
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为隆重纪念第45个世界环境日，践行“改善环境质量，推动绿色发展”的活动主题，推进生态文明建设，提高全民环保意识，根据《xx市人民政府办公室〈关于开展“六五”环境日宣传活动的通知〉》（仁府办发电〔20XX〕38号）精神，结合教育局工作要求，现将第45个“世界环境日”宣传活动有关工作通知如下：
一、活动主题和内容
为充公体现国家绿色发展战略，引导全社会着力践行人与自然和谐共处的绿色发展理念，呵护环境质量，共建美丽家园，环保部确定20XX年环境日主题为“改善环境质量，推动绿色发展”。各学校在举办环境宣传日宣传活动中，统一使用并突出国家确定的主题，以创模、环保法律法规和环境整治为主要内容，创新宣传方式，提高宣传效果。
二、活动时间
20XX年6月3日至7日。
三、活动形式
1.积极营造宣传氛围，紧紧围绕创模“进学校”宣传活动强化宣传，有电子显示屏的学校循环播放“65世界环境日”和“创模”相关宣传内容。在6月5日前完成设置宣传标语1条以上，制作专题宣传栏一期。
2.根据学校实际情况在6月5日前上一堂“改善环境质量，推动绿色发展”主题班会；在6月5日当天组织开展一次“改善环境质量，推动绿色发展”师生签名活动。
3.组织师生开展1次全校清洁日活动，对办公区域、班级包保区域环境进行整治。
4.倡导师生践行绿色出行。
四、活动要求
1.各校要加强领导，认真落实，确保宣传活动顺利开展。
2.各校活动结束后，要认真总结，将总结材料和图片资料于6月7日前报袁副校长处.
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1、与时俱进铸钢铁长城，开拓创新建全面小康。
2、与时俱进振兴中华，科技强军固我长城。
3、与时俱进，军地携手，推动我县双拥工作再上新台阶。
4、与时俱进 军地携手推动木垒经济再发展。
5、有为青年立志从军固国防，热血男儿精诚报国铸长城。
6、拥政爱民、拥军优属，争创双拥模范城。
7、拥政爱民，拥军优属，争创自治区双拥模范县。
8、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防。
9、依法接受国防教育是全体公民的权利和义务。
10、学校是全民国防教育的基础。
11、心系长城居安思危，情注国防与时俱进。
12、维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴。
13、围绕发展抓双拥，抓好双拥促发展。
14、为建设“地大势强，富饶秀美，平安和-谐”的木垒再立新功。
15、推进军民融合发展，提升双拥共建水平。
16、同心同德抓双拥，齐心协力促发展。
17、同呼吸、共命运、心连心，共建自治区级双拥模范县。
18、太平盛世要居安思危，和平岁月须警钟长鸣。
19、双拥共建根深叶茂，木垒军民鱼水情深。
20、双拥共建，双向奉献，促进木垒经济社会发展和驻地部队全面建设。
21、实行积极防御战略，坚持人民战争思想。
22、军政军民同呼吸、共命运、心连心。
23、军人为我保国防，我为军人作奉献。
24、军民鱼水情谊深，双拥共建花儿红。
25、军民团结心连心，共创双拥模范城。
26、军民团结如一人，试看天下谁能敌。
27、军民同心奔小康，举国合力铸国防。
28、军民深入开展创建“双拥模范县”活动。
29、经济发展不忘国防建设，安居乐业不失国防观念。
30、坚持全民参与、长期坚持、讲求实效的国防教育方针。
31、坚持党对军队的绝对领导，走中国特色的精兵之路。
32、家事国事天下事，国防建设是大事。
33、加强人民防空建设，提高城市保障能力。
34、加强国防教育，增强国防实力，保卫国家安全，维护祖国统一。
35、加强军政军民团结，维护社会和谐稳定。
36、保家卫国终不悔，驰骋疆场献青春。
37、保家卫国守国门，一生从军终不悔。
38、保护军事设施光荣，破坏军事设施可耻。
39、爱民固边大走访，拥军强基送真情。
40、爱国拥军强国防，军民同心建木垒。
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拥军优属是光荣传统，县妇联充分发挥妇女“半边天”的作用，按照县双拥领导小组成员单位职责分工，认真履行职责，积极开展双拥工作，具体工作如下：
一、领导重视，切实抓好工作任务的落实。
把双拥工作纳入全县妇女工作计划，做到年初有计划、年终有总结。特别是在春节、八一建军节期间，县、乡妇联以军地“双向纳入”为主题，充分发挥妇女勤劳善良、乐于助人的特点，广泛开展为老复员军人、革命伤残军人、军烈属等重点优抚人员做好事、办实事活动，帮助他们解决一些困难，并积极配合民政部门落实了部份人员的优抚安置政策，使军人及其家属充分感受到了来自社会和广大妇女的关爱之情。
二、广泛开展爱国主义和拥军优属光荣传统的宣传教育。
借助“八一”建军节日期间，县、乡妇联组织因地制宜利用标语、上街设点宣传、广播电视等宣传形式开展了大范围、大规模的拥军优属专题宣传活动，在广大妇女群众中加强《国家法》宣传，加强“国无防不立，民无兵不安”“军民团结一家亲，试看天下谁能敌”的国防意识和国防知识宣传，引导广大妇女群众从实践“三个代表”重要思想、构建社会主义和谐社会的高度结合党的先进性教育，充分认识开展双拥创建活动的重大意义，自觉增强国防观念，争做拥军优属的先进模范。今年来，县、乡妇联共张贴标语100多幅。
三、发挥妇女优势，开展“情系军队，爱心献功臣”活动。
充分发挥广大妇女心灵手巧的优势，发动广大农村妇女为军人千针万线做鞋垫，这一项活动已成为县妇联组织全县广大妇女开展的一项传统性的妇女拥军活动，近五年来，共为入伍新兵和接兵部队官兵做送鞋垫276双，深受各级领导和军人的好评；
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今年6月5日，是第45个世界环境日。今年世界环境日的中国主题是：“思前，食后，厉行节约，减少你的耗粮足迹”，中国主题是：“向污染宣战”。我校紧紧围绕上述主题,组织开展了系列宣、纪念活动，取得了较好的社会效果。
一、领导重视、精心安排
世界环境日期间是开展环境宣传教育、提高公众环境意识的有利时机，酒都学校学校领导高度重视本次宣传活动。年初就针对如何搞好今年的“”宣传活动，进行了具体部署和安排，并反复研究“”活动方案，加大活动经费投入，严格要求全体师生高度重视“”宣传活动，从而把今年的“”真正办成了一个有特色的环保节日。
二、活动开展情况
围绕“”世界环境日这个宣传主题，开展了丰富多彩的宣传活动，开展的活动主要有：营造氛围，在校门口及附近路上悬挂环保标语;在广大群众中面对面宣传“环保从我做起，宣传污染减排，让我们共同成为环境保护的宣传者、实践者、推动者”。将环境执法、污染减排、环保法律法规等环保知识进行宣传。激发了大家的自觉性和人人参与环境保护意识。在学校及周边营造了“保护环境，从我做起”的浓厚氛围。在星期一的升旗仪式上，进行了题为“向污染宣战”的国旗下讲话;星期二的班队课上，各班在班主任老师的组织下，开展了“我是环保小卫士”主题班会活动。
三、存在的不足与明年打算
“”宣传活动还存在许多不足，主要表现在宣教的广度和深度还不够，警示教育的形式还需创新，宣传的实效还有待于提高。这些在今后的工作中认真加以解决。今年的“”世界环境日宣传活动虽然结束了，但我们必须清醒地认识到搞好环保工作仍然任重而道远，我们要把环保宣传教育工作继续向广度和深度发展，为提高酒都学校学校师生环保意识不断努力。
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【关键词】法学专业；双语教学；困境与出路
双语教学具体指的就是，应用外语来开展教学内容，也就是在教学的过程中至少应用两种语言的教学方法。所以，法学双语教学所指的就是在两种语言的基础上所完成的教学。进行双语学习时，学生不单能够了解法律原理和基本概念，还能够提升法学专业外语的听说读写译能力。那么，在双语的教学过程中，第二语言和专业知识两个学习目标之间所展现出来的是主次的关系，专业知识是主要的，第二语言是次要的，不能够颠倒。
一、法学专业开展双语教学的困境
缺失适当的考试方法和课堂组织。由于语言因素方面的不利影响，在组织双语教学活动的过程中较为困难，教师需要拥有极强的教学组织能力，才能够让双语教学活动顺畅开展。法学专业课存在着深奥的理论成分，同时法学专业英语不易掌握，让法学双语的教学流程受到学生的排斥，缺失一定的兴趣度。
紧缺的教学师资。法学双语教师一方面需要掌握学科的内容，另一方面还需要拥有一定的外语水平。现如今的大学教师基本都能够掌握英语，可是对于法律专业课的讲授上使用英语教学占少数。外语教师开展法学双语教学在一般情况下会产生，不能够深入的讲解专业知识、较窄的专业知识面等。然而，法学专业的教师开展法学双语教学的过程中，虽积累的较为全面的专业知识，可是在英语的口语表达上不够流利，发音不够准确，让学生听不懂[1]。在各大高校的双语教学当中，一般还是处在试验的过程，缺失较为规范的制度保障和管理制度。较多的高校缺失相应的审核制度，并且尽管拟定了制度却不能够实施。对于怎样测评教学效果等方面，不能够拥有一套适当的规划。
学生的接受能力较低。在法学专业双语教学方面需要学生拥有着一定的英语基础。然而，学生在接受能力方面会产生三大误区，其一是法学英语很难理解；其二是英语成绩与英语理解能力不成正比；其三是英语水平参差不齐。
缺失对口的双语教材。在法学专业双语教学中，高校基本上会选择英文的原版教材，此教材能够让学生们学到地道的英语，可是存在着较大的难度，同时有着较高的价格。花费高昂的价格购买教材，可是却学到仅有的知识面。此外，在我国的教材编排方面缺失较强的针对性，只是简单翻译中文教材，语言使用方面不够专业，会错误的翻译关键的概念和内容，为学生的学习带来障碍[2]。
适用课程缺失相应规章。进行双语教育的具体目的就是了解法律专业的基础知识，在教学专业课程的过程中，英语作为辅助目标是双语教学的重要组成部分。各大高校在经济法、刑法以及民法等科目中应用了双语教学，可是却造成学生提升了英语水平，可是产生了法学专业知识逐渐退步的现象。因此，要在拥有相应规章的情况下，推行双语教学。
二、法学专业开展双语教学的出路
合理组织课程考试和课堂教学。课堂组织方面需要利用PPT课件、英汉对照的形式，再加以适当的音像、图像资料。同时引导学生主动参与，强化师生的互动。在课程考试方面，需要重点考核平时的表现以及语言的进步程度等。试卷题目在设计程度上，需要按照双语教学的进度而相应的变化[3]。
双语师资需积极开发。教育部需要主动的邀请国内外专家开展双语教学的培训班，对于教师需要培养考试设计、课堂组织、双语教学理念等方面。在邀请层次上需要以外教为主，从而保障外教授课的顺畅性。以中外结合的模式能够对英文授课的适应难题解决，还能够培养教师提升双语教学能力。此外，还需要强化校际合作，有效的达成人才共享。
激励、审核机制需明确规定。在申报双语教学方面需要拥有一个批准和评议的过程。并应该定期的测评双语教学效果。对于双语教学的奖惩办法上也应完善落实，给予批准授课的教师相应的课程启动资金。在双语教学的激励机制方面，一方面需要具备课时优惠，另一方面还需要考虑到职称评审、年终评优方面的激励[4]。
教学任务需科学安排。在设置双语教学方面，一定要考虑到学生是否拥有此方面的接受能力。法学双语教学不适合在大一期间开展，适合进行在大二下学期一直到大四上学期期间。也就是要在学生接受一年大学教育之后，才能够实施双语教学。这一阶段，学生会提升英语听说的能力，对于法学理论也已经入门，有了相应的基础，自然会在进行双语教育的过程中顺利进行。
双语教材需慎重选择。在选择教材方面，需要严格关注学生的接受能力以及知识的系统特性。可是在现阶段，较多的课程教材是不具权威性的，较多的高校还是会依靠教师的材料收集来完善教学的跟进。在教材方面需要关注三方面内容：
若有些课程不具备适当的教材，教师需要细致的整理资料并印发英文的讲义，主要包含：法官判词、外文法律文书、经典案例、经典理论原文、法律专业术语、授课纲要等方面。
慎重的将外文原版教材引进到国内，相对有一定条件能够使用外文原版教材的课程，例如：西方法律史学、世界贸易组织法等，足可以应用外文原版教材。
对口教材方面需积极组织专家编写。我国教育部需要重点安排专家按照实际国情编写相应的教材。在教材编写方面要以简明的原则开展，需要按照我国的实际教学要求，改编外文教材。
选择适用的课程。按照双语教学的需求，融合法学专业课程的特征，在选择双语教学课程方面需要遵守几大原则：
想要将双语教学优势发挥出来，需要考虑到添加英国合同法、美国知识产权法等选修课程。
与该高校的师资状况向结合，选取拥有较少可是的选秀课程开展相应的试点，例如：国际环境法、仲裁法学。
优先对国际经济法、国际法、国际司法、西方法律史学、海商法、世界贸易组织法等课程开设双语教学。
与中外理论相近的法学课程需作为优先选择课程，例如：环境保护法、知识产权法等。
总 结
根据以上的论述，建设法学双语教学方面是较为重要的工程，各大高校以及教育部一方面需要在宏观程度上拟定相应的制度和规范，另一方面还需要严格关注考试方法、课堂组织、教材编写、课程选择、学生能力以及师资开发的设计。运用这样的方式，才可以在法学专业中不断的推进双语教学。
【参考文献】
[1]陈俊玉，郭丹云，董海琳.法学专业开展双语教学的必要性及方法[J].河北理工大学学报（社会科学版），2013，12（09）：124-126.
[2]曹耕心，赵秀娟，郭骏.独立学院国际贸易专业开展双语教学的目标定位及实践探索[J].科教导刊（中旬刊），2013，11（07）：165-170.
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在第xx个“6·5”世界环境日到来之际，通辽义工协会受邀参与骑行活动，为对环境保护及低碳理念进行广泛宣传，纪念20xx年6·5环境日自行车骑行活动，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。
一、活动目的：
通辽市环境保护局、共青团通辽市委员会拟通过自行车绕城骑行的方式，身体力行，广泛传播和弘扬“绿色生活”理念，提升人们对“绿色生活”的认识和理解。
二、活动主题：
改善环境质量推动绿色发展
三、活动时间：
6月5日(周日)上午9点00分
四、活动地点：
奥体中心广场起
五、活动路线：
奥体中心广场(起点)→胜利路→明仁大街→百货大楼(宣传点)→建国路→科区实验小学→体育广场(宣传点)→哲里木大桥→国土局→环保局→市政府→胜利北路→胜利路大桥→奥体中心广场(终点)。(全程约公里)
六、活动方式：
现场服务
主办单位：通辽市环保局、共青团通辽市委员会
协办单位：通辽户外运动协会通辽市自行车旅游协会通辽义工协会
七、注意事项
1.所有人员必须填写互动吧或电话报名，如未报名不予接待。参加活动的人员必须听从活动负责人的调配及安排。
2.会员参加活动带好马甲、义工证、胸卡参加活动。所有人员路途注意安全。非会员带身份证，需身份认证。
3.请有时间的义工和报名联系人联系，领取分工。
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（一）各级领导高度重视，办事机构健全有力
1、县委、县政府和人武部高度重视双拥工作，纳入地方和部队建设的总体规划及年度计划，纳入党政军领导政绩考核范围，摆上重要议事日程，作为事关全局、涉及长远的大事来抓。坚持党委议军会议、军地联席会议、走访慰问等制度。(双拥工作文件、会议纪要、会议记录、领导活动资料等)
2、双拥工作领导小组机构健全，坚持例会制度，认真履行工作职责，对双拥工作做到有研究、有计划、有部署、有检查、有总结，认真抓落实。领导小组成员单位认真履行职责和义务，主动协作配合，形成齐抓共管双拥工作的坚强全力。
3、组织撰写创建新一轮省级双拥模范县（城）的验收汇报材料（初稿）
（二）国防教育广泛深入，双拥氛围浓厚持久
4、落实——年国防教育计划，整理国防教育活动日的相关资料。（国防教育计划、备课讲义、开课情况、总结、工作笔记）
5、地方拥军优属、部队拥政爱民教育深入人心，广大军民积极参与各项双拥活动。广泛开展双拥光荣传统和先进典型的宣传活动，军地互相走访慰问，社会双拥氛围浓厚，军政军民关系融洽。
6、双拥政策法规宣传纳入全民普法教育计划，并有制订双拥政策法规宣传教育工作计划。
7、整理年以来国防教育的宣传报道资料，制作一部我县军民创建新一轮双拥模范城（县）纪实片。
8、在东高速路口设立一个大型双拥宣传标语牌，并对原有的双拥宣传标语牌重新整理和维护。
（三）支持部队建设卓有成效，军事斗争准备扎实推进
9、支持部队军事演习，完成部队“四项”建设、帮助部队做好“四个一好”工程、协调解决战备值勤、军事训练、国防施工等任务中遇到的实际困难。
10、整理科技拥军（项目培训、基地建设、资金投入等）情况；干部安置情况（含：花名册）；随军家属就业情况（含：花名册）；驻部队子女就学及受优惠情况；车站、医院、旅游景区等服务窗口设置“军人专用”窗口等标识。
11、军供站、支前物资供应站规范化建设情况，年以来完成的军供、支前保障工作情况。
（四）优抚安置政策落实到位，拥军优属工作协调发展
12、解决重点优抚对象的“三难”问题，落实优抚对象抚恤补助自然增长机制，按规定及时兑现县级优抚对象抚恤补助配套经费（含花名册）。
13、按时发放义务兵家属优待金（标准、名册和拨款文件等）。
14、按规定时间完成退役士兵接收安置任务，及时兑现退役士兵自谋职业一次性补偿金和行业期间生活费（标准、名册等）。
15、认真落实现役军人和残疾军人的优待政策及落实情况。
16、进一步巩固“爱心献功臣行动”，继续解决好重点优抚对象的生活、住房、医疗困难等情况；落实参战退役人员政策以及做好维稳工作方面的主要做法以及优抚优属安置工作总结等。
（五）拥政爱民工作富有成效，促进经济社会和谐发展
17、积极参加海峡西岸经济区建设和社会公益事业建设，在援建重点工程、抢险救灾、扶贫帮困、捐资助学、兴修水利、植树造林、保护环境、科技助民等方面主要做法和成效。
18、积极开展军民共建活动，为构建和谐社会和海峡西岸经济区建设服务，促进社会主义经济、政治、文化和社会建设。坚持军（警）民联防制度，在社会治安综合治理中发挥重要作用。
19、人武部认真做好拥政爱民和军民共建的牵头工作，每年协调组织驻军单位为当地经济社会发展办若干有影响的实事。每年“八一”建军节，由人武部牵头召开驻军拥政爱民座谈会，开展形式多样的拥政爱民活动，走访驻地政府和有关单位，访贫问苦，积极为驻地群众尤其是优揿对象做好事、送温暖，受到地方政府和人民群众的赞扬。
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