四年级（四年级编程入门先学什么）

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小学四年级都有什么课程?

小学四年级的学生们将学习六门课程，包括品德与社会、科学、语文、数学、外语和体育。相较于二年级，四年级的课程表上增加了两门新的课程。这一课程设置依据了教育部《义务教育课程设置实验方案》的规定。根据此方案，全国各地的学校都必须严格遵循教育部的指示，确保课程设置的一致性和规范性。

四年级的课程主要包括语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、音乐、美术等。四年级的课程涵盖了多个学科领域，以确保学生全面发展。语文：语文课程旨在培养学生的阅读、写作、听力和口语能力。通过课文的学习，学生可以了解中华文化的精髓，并培养良好的语言素养。

新课标小学四年级每周5节数学课。四年级课程有语文、数学、科学、品德与社会、英语、劳动与技术、书法、体育、音乐、美术等。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年，小学教育阶段后为中学教育阶段。

1、四年级孩子的心理特点情绪不稳定。四年级孩子由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

2、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。

3、四年级学生也就是在10岁左右，他们的自我意识开始崛起，他们开始强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作“大孩子”看待。但很多父母不了解孩子这一心理特点，仍沿用以前的方式对待孩子，也就会导致孩子因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

4、四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。

5、小学生四年级学生的心理特点主要体现在以下几个方面：认知发展：四年级学生的认知能力相对于低年级有了显著的提高，他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们能够进行简单的逻辑推理，理解一些抽象概念，如时间、空间、数量等。此外，他们的观察力、注意力和记忆力也在不断增强。

6、三四年级学生身心发展特点自我评价意识开始形成这时候孩子的内心想法可能还不太成熟，但是对事情也会有自己的看法，有时候会在考试成绩出来是对自己进行评价，或者有时候会对父母对自己的态度做评价，所以这个时期，父母一定要多关心学生的身心发展，让孩子对自己有更深的了解。

1、四年级数学简便运算方法包括分配法、提取公因式、交换律（带符号搬家法）和借来还去法。分配法：当括号内为加或减运算且与另一个数相乘时，可运用分配律。例如：45×（10+2）=45×10+45×2=450+90=540。提取公因式：注意提取相同的因数。

2、四年级简便运算的技巧和方法如下：加法交换律。定义：两个加数交换位置，和不变。字母表示：a+b=b+a。例如：16+23=23+1546+78=78+546。加法结合律。定义：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。用字母表示为如下：a+b+c=a+(b+c)。

3、四年级学生可以通过以下技巧和方法来简化运算：加法简便运算：利用加法交换律和加法结合律，以及凑凑百等原则，可以简化计算过程，使得结果更容易口算得出。减法简便运算：运用减法的运算性质，即连续减去两个数等于减去这两个数的和，可以简化减法计算。