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据外媒报道，近日，法国陆军参谋长皮埃尔·席尔在参观2024年欧洲国际防务展时表示，无人机在战争中的优势将在10年后不复存在。
席尔对无人机在当前局部冲突中的表现进行分析，他认为，由于反无人机系统发展相对滞后，给无人机带来可乘之机，随着反无人机能力的快速发展，此情况将发生变化。比如，土耳其生产的TB-2中空长航时无人机曾在局部冲突中表现抢眼，但随着对其干扰和反制手段的完善，该机已很难再发挥重要作用。
外界认为，席尔此番言论，是基于反无人机装备的快速发展。在2024年欧洲国际防务展上，多个国家的参展企业展出数十种反无人机系统，既有霰弹枪、防空火炮及导弹等“硬杀伤”系统，也有通过电子干扰应对无人机的“软杀伤”系统。其中，法国赛峰集团推出的“劫机者”反无人机系统，可通过模拟全球卫星导航系统信号诱骗无人机;MC2技术公司展出的Nerod RF便携式反无人机干扰器，可全频段发射信号，对无人机通信协议实施干扰。
席尔称，虽然无人机在当前局部冲突中表现突出，特别是对地面装甲车辆形成不对称优势，但这不会动摇法国陆军以中型装甲部队发展为核心的规划蓝图，法国将全面加强装甲车的反无人机能力。据悉，法国陆军正在执行代号为“蝎子”的协同作战计划。在该计划下，法国陆军列装大量新型战车，并将在2年内，为这些战车搭载反无人机系统。此前研发的地面作战平台，如“勒克莱尔”主战坦克，也将按照协同作战计划的要求进行升级。一些重大装备研发项目将面临不小挑战。如法德联合开发的欧洲下一代“主要地面作战系统”，将融合反无人机、近程防空、反坦克和打击地面目标等众多能力，在技术上存在较大难度。
此外，鉴于无人机的快速发展，法国陆军将改变传统装备采购模式。席尔称，法国陆军今后采购装备特别是电子设备时，无论是军用电台、无人机还是手持式智能设备，将采用多批次少量采购模式。
分析人士称，席尔此番言论尚无法为无人机发展下结论。无人机发展速度极快，目前并不是终极形态。如近期局部冲突中，80%的摧毁任务由FPV无人机完成，而FPV无人机在8个月前，尚未大量出现在战场。现在各国正在研发无人机蜂群搭载人工智能技术，以加强无人机蜂群在强电磁干扰环境下自主编队、自动识别并打击目标的能力。无人机与反无人机技术未来如何发展，还是未知数。
国家基础学科拔尖人才培养战略行动推进会暨“基础学科拔尖学生培养计划”(以下简称“拔尖计划”)实施十五年工作交流会9日在京召开，教育部有关负责人在会上介绍，“拔尖计划”自启动以来，累计在77所高水平研究型大学布局建设288个基础学科拔尖学生培养基地，共吸引了3万余名优秀学生投身基础学科。
据介绍，“拔尖计划”最早于2009年由教育部、中共中央组织部、财政部联合启动，旨在吸引最优秀的学生投身基础学科，助力学生成长为基础学科领域的领军人才。2018年，教育部等六部门又联合发布《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》，推动“拔尖计划”拓围、增量、提质、创新，加快培养未来杰出的自然科学家、医学科学家、社会科学家。
“经过‘拔尖计划’1.0和2.0的接续探索和实践，我国拔尖人才的自主培养能力得到了有力提升，取得了显著成绩。”教育部有关负责人表示。
据悉，“拔尖计划”累计吸引3万余名优秀学生投身基础学科，已毕业的十一届1.7万名本科生中，86%的学生在基础学科领域深造，87%的博士毕业生在高校、科研机构、企业研发机构从事基础研究工作。“拔尖计划”培育了一批基础研究的“生力军”。
一批“拔尖计划”毕业生已经在相关领域崭露头角，取得重要研究成果。如在物理领域，清华大学2008级本科生濮云飞参与实现了二维原子存储器阵列和可以同时存储72个光量子比特并进行1000次随机读写操作的量子存储器，刷新了量子存储容量的纪录;在化学领域，南京大学2012级本科生程宇豪在大三期间以第一作者身份在《自然·通讯》上发表论文，提出自供氧光动力疗法，大幅提升传统光动力药物治疗效果……“拔尖计划”实现了一批基础研究领域重大突破。
据了解，每年有超过1600名院士、国家级重要人才计划入选者等顶尖学者为拔尖基地的学生授课，授课总学时数超过5.2万学时;有接近1万名“大先生”“好老师”担任“拔尖计划”的学生导师。“拔尖计划”会聚了一支大师领衔的高水平教师队伍。
遵循基础学科拔尖人才成长规律，“拔尖计划”探索形成了“使命驱动、大师引领、科教融汇、多元选拔、贯通培养、科学评价、稳定保障”的育人范式。书院、荣誉学院、实验班等新型育人载体百花齐放，涌现出北京大学“元培学院”、清华大学“姚班”“钱班”、上海交通大学“致远学院”、浙江大学“竺可桢学院”等优秀的人才培养品牌。
2023年，在“拔尖计划”前期探索基础上，国家基础学科拔尖人才培养战略行动正式启动，重点依托拔尖基地所在高校，对基础学科拔尖人才的有组织培养进行强化部署。这意味着拔尖人才培养的探索进入了新阶段。
“下一步，我们要按照教育强国建设总体要求，面向国家战略需求，深刻把握人工智能等技术发展带来的新机遇新挑战，抓好重点任务，加快推进国家基础学科拔尖人才培养战略行动，为建设世界重要人才中心和创新高地提供人才支撑。”教育部有关负责人表示。(记者唐芊尔)
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