关于低头玩手机安全标语（呼吁低头族放下手机的宣传语）

拒做手机低头族活动总结

视频：实拍中国大妈金店内抢购黄金未经临床审批，最多只能算是违规，谈不上犯罪。

世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在“刷屏”。

“低头族”源自英文单词Phubbing，是一个完全被杜撰出来的单词，由phone(手机)与snub(冷落)组合而成，大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。2012年这个词被收进了澳大利亚全国大辞典。很显然，信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。一个名为Stop Phubbing的网站上线了，在那里可以下载这样的标语：“禁发微博，禁发照片……请享受美食，聆听音乐，尊重良伴”。

随着移动设备的智能化，手机早已不再是单纯的“通讯工具”——游戏、阅读、社交……似乎只要一机在手，就能在这个信息时代存活下来。人们的视线逐渐被手机屏幕占领，摄影师走上街头，在不到半天的时间里就捕捉到形形色色的“低头族”。

南京一名男子在经过雨花路和应天大街交叉口处的火车道口时，低着头专注看手机，连火车鸣笛声都没听到，行驶过来的火车贴身而过，男子受惊倒地，幸好没有受伤。随后，火车也紧急停下。现代快报记者从铁路部门了解到，这次事故导致火车在现场停留了18分钟，宁芜线多趟列车进站时间受影响。

苏州一个高二的女生，突然出现胸闷、心慌，甚至左半边身体麻木等症状。送到医院一查，发现患上的却是严重颈椎病。而罪魁祸首，竟然就是长期低头玩智能手机造成的。

上个月，大二学生JustinValdez在美国旧金山的地铁上被射杀。监控录像显示，射杀Justin前，凶手数次掏出手枪，甚至用它擦了擦鼻子。与此同时，近在咫尺的十几位乘客都在低头看手机，没人注意到凶手。

“低头族”日渐壮大，信息时代的无礼与冷漠正在蔓延。

关于低头玩手机安全标语

﹙一﹚调查目的

本学期《马克思主义基本原理概论》课开展了分小组进行社会调查的实践活动。目的是让同学们通过调查实践深入了解当前社会热点问题，学会运用马克思主义基本原理观察分析各种社会现象，提高分析解决问题的能力。

“世界上最远的距离不是生与死，而是我们坐在一起，你却在低头玩手机。”——这句话听起来也许有些好笑，但是当你笑过之后再细细琢磨一下字语间的含义，你会发现这并不好笑，因为你会发现这不正是我们的真实写照吗？无所不在的强大社交通讯，仿佛让人与人变得更近，其实却离得更远。坐车玩手机，开会玩手机，吃饭玩手机，睡觉也玩手机，本来应该是用“碎片时间”拿手机学习与放松，现在却让手机把生活“碎片化”了。由此，一个颇为耐人寻味的问题出现了——究竟是我们在玩手机，还是手机在玩我们？电子产品的最大特点就是上瘾，看看“瘾”这个字，它是属于病字旁的，可见，“瘾”本身就是一种病态，就是一种无法抑制的不良的心理状态和生活习惯，这不，有些“低头族”已形成了自我伤害，不小心掉到了深沟里，甚至造成车祸，丢了性命。“每五秒钟，就会查看手机”，这种瘾就是事实上的“电子海因”，对健康的精神状态和心理形成了严重的麻痹和干扰。

﹙二﹚调查时间地点及对象

时间：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日地点：xxxx校园内对象：xxxx学院在校大学生

﹙三﹚调查方法

我们采取了实地走访考察、问卷调查、网上调查等方法调查了学生使用手机的具体情况以及同学们对手机使用的看法等。

关于低头玩手机安全标语

研究目标是指课题最后要达到什么具体目的，要解决哪些具体问题。研究内容是方案的主体，回答研究什么问题，以及问题的主要方面。研究内容的说明要具体、明确。

目标：倡导中学生远离成为手机“低头族”的一员，多丰富精神文化生活，从而形成良好的社会风气！

基本内容：

①调查中学生在不同场合的手机使用状况。

②不同年级的学生的手机使用者人数比较。

③调查不同年级学生一周手机的使用频率并比较。

④调查分析中学生频繁使用手机的原因。

⑤对调查对象的学习成绩和身体状态进行抽样调查。

⑥分析调查结果，确定手机“低头族”对中学生的学习和身体的影响。

⑦提出改变手机“低头族”不良影响的对策。

关于低头玩手机安全标语

（一）成立时间：20xx年11月

（二）小组机制：小组长1名、成员4名

（三）小组成员：

（四）具体任职：

1、总裁：xxx。主要负责小组工作任务的主持与部署、小组的'研究进度，安排小组会议，接收小组成员情况汇报，管理小组的财务开支。

2、访谈总监：xxx。主要负责访谈提纲的设计及修改，网络访谈资料的收集与整合、个人访谈对象的联系与访谈工作的进行以及后期访谈报告的撰写。

4、摄影总监：x。主xx要负责每个环节（包括会议、现场访谈等）的拍照及后期照片的选取、排版。

5、技术总监：xxx。主要负责后期材料的整理、排版，以及汇报课ppt的制作。

注明：所有职责均是根据每个人特点及特长来分配，在自己负责范围内的事情要认真完成，但是，不代表责任分立，小组成员的分工又是相互渗透的，每个人必须有一个小组的整体概念，小组在研究过程中的任何环节每个人都有责任与义务参与，并发挥自己的作用。