语文公开课的作文
“叮，叮叮，叮，叮叮”，此时上课的铃声是那么的悦耳动听，这节期盼已久的课如期而至。一节普通的语文课，就好像是有着魔力一样吸引着我，吸引着同学们。为什么呢？——这是我们学校那风传已久的'美女老师要来上课呀！
伴随着一阵清风，美女老师快步走进了教室。果然不同凡响，还真是个大美女。老师首先做个自我介绍，我们都称她为赖老师。她的声音很小，但同学们安静得不可思议。
她的语言简洁，却又通俗易懂，比起教了二三十年的老师们来说肯定还是有些不足的，但却不会让我们觉得她只是一位实习老师，大学尚未毕业。
这节课果真是有魔力的，同学们都变得积极举手，异常活跃，连我也不例外。最不可思议的是我的前桌，他平时上课从不认真听讲，而且喜欢搞一些小动作，这可让我烦透了。未曾料想到的是，今天他却像着了魔一样，异常活跃了起来，每一个问题他几乎都会举手，并且回答得十分准确。我细细一看，原来他的桌下摆着一本辅导书呀。怪不得他今天就像变了个人似的，看来这赖老师还真是魅力不浅啊！
今天我们上的课文是《白鹅》，虽然我们小学的时候就已经学过了，但是大家还是热情不减。这一节课过得可真快呀！第一次如此希望一节课的时间能够再延长一些。
下课了，可是我们每一个人似乎都意犹未尽。真希望能够再上一节这样的魔法课呀！
公开课语文作文8篇
在过去的一学期中，三位同仁兢兢业业，勤奋努力，互助合作，和谐共进，快乐工作。
戴校长，高瞻远瞩，深谋远虑，善抓关键，点石成金，课堂上用自己的个性和魅力去感染学生。注重网络教学、活动教学和综合实践的探究，积极培养学生自主探究和创新思维。平时总不忘对我们的关心和指点，而且总是晓之以理，动之以情，始终是我们的表率。
王燕，外秀慧中，勤勤恳恳，默默无闻，真才实干。平时坚持让学生写读书笔记并及时点评，训练扎实。认真落实“双基”，注重学生能力培养，循序渐进，务实求真，工作上有热情，成绩出色，引领着我们前进的方向。
本人，才疏学浅，勉为其难，尽力而为，不亦乐乎。教学上，力求推陈出新，注重实效，针对普通班实际因地制宜，夯实基础，培养能力。多抓重点，严抓考点，狠抓难点，让同学们学得轻松，学得高效。
回顾逝去的时光，有辛劳，有艰辛，更多的则是充实和快乐！
但我们深感竞争的激烈，工作的不足，为此我备课组已达成共识，本学期我备课组将共同努力，大胆开拓，与时俱进，更新教学观点，适应新的教学标准和要求，牢牢抓住教学质量这一学校赖以生存和发展的生命线，全面提高教学质量，培养出更多、更好的优秀学生。戴校长在学校的大小会议上先后多次对备课组的建设工作作了具体的要求和布置，他特别讲到“本期要花大力气加强备课组的建设工作，要使备课组工作科学化、系统化、正规化，要拟订出规范的操作程序和量化标准。”他还说：“今后，发挥备课组在日常教学中的作用要抓出特点，抓出成效。”
本学期，我备课组将在上学期集体备课的基础上，推行“讲学稿”的模式，将集体备课真正落实到实处，倡导真诚合作与健康竞争的氛围。
1、“三定”、“三有”。为了制定高质量的“讲学稿”文本，定时间、定地点、定主备课人；每次集体备课有计划、有主题、有记录。主备教师要提供高质量的研究方案，其他教师不是做听众做看客，而是要提出有价值的建议。
2、规范流程。新的备课模式可以概括为“提前备课——轮流主备——集体研讨——优化学案——师生共用”。在这个全员参与、不断打磨、不断提升的过程中，经验得以积累，教训和问题便成为复习教学的重、难点。
3、价值界定。“讲学稿”的编制过程环环相扣，务实而有效，是能操作可达成的。其价值在于：既减轻了学生过重的课业负担，又减轻了教师的无效劳动；既体现了充分协作、博采众长，又留有个人发挥、公平竞争的余地；既有教师群体动态的合作研讨，又有教师个人静态的自主建构。
另外，利用“讲学稿”讲学，可以增强课堂教学的“透明度”，在学生充分预习“讲学稿”的基础上进行课堂教学中，目标明确，话题集中，教师易于解除束缚，开启思路，更多地创设情境，学生思维容量也随之增多，不断产生兴奋点，促进教与学、说与思、说与做配合紧密，课堂也会随之加快，效率也会随之提高。
当然，“讲学稿”是别人的先进经验，我们把它借鉴过来，但我们决不是“东施效颦”，我们要在不断探索，不断实践，不断改进中，使它真正成为礼中人的“讲学稿”。
高中语文讲课稿
星期四，我们班一下子上了两节公开课，一节语文，一节美术。两节课我们都上的很认真，一丝不苟。
上的最认真的当然是语文课。听老师讲时，我们鸦雀无声，就连一根针掉到地上的声音都能听见；读书时，我们仔仔细细，句句朗朗上口；发言时，同学们积极举手、发言。陈老师要我们干什么，我们总是毫不粗心大意的完成。陈老师在上面一边讲课，一边播放ppt；我们在下面学习；则听课的老师在我们后面一边听，一边写记录。平常调皮的周毅变得规规矩矩，胆怯的胡亚婷变得胆大起来，而我们则像以前一样积极。突然，老师出了一个问题：问我们课文中钓到的鲈鱼到底是放，还是不放?我认为放好，因为我们不能违背道德。不过，我还是有点认为不放，因为这是我辛辛苦苦钓到的`，为什么要放掉。忽然，下课铃响了。我总结了这堂课教的内容，是我们要遵守道德，不能违背道德。我还希望同学们以后都像这节课这么认真，老师就放心了。
下课后，陈老师对我们说：“你们表现很好，今天作业没有了！”我们顿时欢呼雀跃。
公开讲课作文高中语文
师：这个公式从数学上讲能成立么？
[生]：不能。
师：可在现实生活中却能成立，能解释得通，而且有其独特的表达效果。请同学们展开想象的翅膀，看它到底能够表达些什么含义？
[生]：思考讨论。
提问回答：
师：评议。
备份课件打出：
A、一个南半球加上一个北半球就是我们的整个地球
B、两根筷子合力能夹起一个鸡蛋
C、一对夫妻只生一个孩子
D、两个人的力量加在一起就是集体的.强大力量
师归纳：这说明只要我们转换思维方式，展开丰富联想，一定能赋予一个简单的公式许多生动有趣的含义。
那么就请大家展开丰富联想，列出你们感悟最深的公式来吧。
[生]：思考。
[生]：发言交流。
师：对学生的发言作点评。
插入课件一：
公开讲课作文高中语文
清脆悦耳的上课铃响起，同学们立刻回到教室，开始了精彩有趣的语文课。
今天我们上的是《学会合作》。盛老师讲课时，不像别的老师那样枯燥无味，除了将书本上的课文就是做作业，让学生厌烦。她讲课时，用幽默风趣的语言与同学交流。上课时，听着老师绘声绘色、引人入胜地讲解着。同学们听得认真，读的动情，议地热烈。让同学们听得如痴如醉。除此，老师常常会把课文和生活实际相结合谈一谈，有时还会讲一讲她自己的事例。最近，我们在搞综合实践活动，这次综合实践活动非常的成功，使我们取得了很大的成就。这都是靠我们大家的.合作得来的成果。
为什么这节课给我留下的印象最深呢？因为它令我收获满满，受益终生，又一次明白了一个做人的道理。现在的社会是一个充满竞争的社会，我们必须学会合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。但是成功的合作不仅要有统一的目标，而且还要心中想着他人，心中想着集体，这样你才会有所成就。由此可见，合作在我们的生活中是有多么的重要。
我想，我会永远记住这节课，不仅是因为老师与众不同，更是因为它让我受益终生！
公开讲课作文高中语文
从我上学开始，我究竟上了多少堂课，数也数不清了，但最令我难忘的是一堂语文公开课。
那天，第三节是语文课，同学都在为这节课做准备。教室后面坐着评课老师，他们都是来听课的。
老师终于来了，同学们顿时寂静无声，每个人都很紧张，可看了看颜老师，她却显得非常镇静。
开始上课了，古代历史文化遗产，太好了，我从小就喜欢古代遗产，总想了解他们，现在终于如愿以偿了。
老师先问我们一个问题，中国有哪些文化遗产？这个问题太简单，我们争先恐后的回答，接着老师就打开课本，列出了中国文化遗产名录，哇！好多呀！一共有29处。
之后，老师又让我们看了一段新闻，这段新闻讲了文化遗产受到的污染有多大，应该怎样保护文化遗产。这段新闻使我们大吃一惊。
接下来，老师又问了我们一个问题：你们对保护文化遗产有什么建议？很多同学早已准备好了。老师便一个一个叫上来读，有的`用画画的方式，有的用写信的方式，还有的用倡议书的方式来汇报。
最后，老师让我们看了两段新闻报告。请了一个男同学和一个女同学来读，他们读得有声有色，很有情感……
叮铃铃，下课铃响了，这节课怎么这么快，我多希望上几节这样的课，我还意犹未尽呢！
公开讲课作文高中语文
[关键词] 讲学稿；语文教学；形式变化
随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革也层出不穷，如“学案”、“导学案”等。如果追本溯源的话，大概都可以追溯到东庐中学的讲学稿。 讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。其目的是减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量，从而找到一条改变教育教学水平低下局面的有效途径。充分调动学生学习的主体性，挖掘学生的学习潜能，不是课堂上40分钟完全解决的问题。怎么办？利用讲学稿将预习提前，让学生有一个预先学习的过程是一个很好的尝试。学生自己能学会的，自己先行学习，学不会的，由老师和学生共同探究，一起解决。学生如果有其学习的愿望，老师会督导，共同发展学习过程。它实质上是把学生预习时间放在课前，让学生自己提前通过学案式提纲，将教材先学习一下，等老师上课时，学生已经对所学的内容有了一个大致的了解。将一般性的问题提前解决，在课堂上，师生共同解决难点和重点问题，更有利于提高课堂效果，有利于学生的内化和拓展。
东庐中学的具体做法是课堂学习时要求学生适当做些方法、规律等方面的笔记，以便今后复习；学完一课后，要在讲学稿的空白处写上“学后记”； 每隔一定时间后，将讲学稿进行归类整理，装订成复习资料。变“要我学”为“我要学”，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。
根据实际情况，在借鉴东庐中学的经验的基础上，我校在全校推行讲学稿，在语文教学的实际运用过程中，遇到了很多问题。如：语文是一门开放性学科，“讲学稿”以表格的形式出现，容易使学生忽视语文学科的人文性；讲学稿的设计形式单一，如何长期吸引学生，尤其是学差生。实行讲学稿的课型单一，容易忽视学生的层次性；不同教师使用同一份讲学稿容易忽视教师个人风格……下面就我校在设计与运用“讲学稿”过程中遇到的问题和积累的点滴经验，谈谈一点浅见。
一、在集体备课的基础上发挥个性，编写讲学稿
参照东庐中学的成功经验，我校将备课模式概括为：自我备课――轮流主备――研磨提升――实际应用。讲学稿的设计形成了个人发挥自主设计，集体研讨提升设计，以学为主确定设计的思路，通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施，学生能够学有所得，教师教有所获，真正达到教学相长的良好效果，确保了教学目标的真正落实和学习问题的有效解决。我要说的是，教师不能没有自己的风格，不能没有自己创造性的主观能动性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人，尤其是语文教学，更应该注重教学生成的过程。在具体的教学方式上，不宜过于统一，我们应该将求同存异作为编写讲学稿的指南，倡导联系教师自己的教学实际，根据自己所教班级的情况，选择性地吸收集体生成的智慧，设计出符合本班实际的讲学稿，用集体的智慧提升自己的教学技能，用自己的教学技能体现语文教学的智慧。
二、预设目标要与动态生成目标相契合，明确而具体
讲学稿是在课堂教学之前就产生的，这就要求教师对教学目标有一个很好的把握。教师在研究了课程标准、教材、学生的基础上预先设定学习目标的过程，是一个静态的预估阶段。预设的质量往往直接影响教学效果。教学目标是为避免课堂教学上的随意性、分散性、盲目性，是教学活动科学、合理、有序进行的基本保证。课堂教学的过程是动态的，具有极强的现场性和不确定性，再好的预设也无法预知课堂教学的全部细节。面对多变的课堂教学情况，教师应如何应对？如果不顾动态生成的规律而去强行达成预设的教学目标，则是无视学生的学习需求，没有充分体现学生的主体地位，这显然不符合以人为本的新课程理念。我认为，最好的境界就是全局把握，因为这就需要教师把课程、教材、学生等研究得透些，不仅要在课前精心预设，还要及时捕捉课堂上的动态生成灵光闪现，更应该有意识地激发学生主动生成，尽量使预设的目标与动态生成的目标吻合些，二者吻合得越紧密，讲学稿的目标设计才算越成功。
教师教学用书上现成的目标，有时与学生的情况不完全符合，有的目标陈述也不具体，比较空泛。我们可以加以改动后选择性借鉴。具体到每一课来说，目标不求全（三维目标不求面面俱到，有时侧重一、二点即可），但目标的陈述一定要具体。
三、语文讲学稿的“课前预习”设计要注意知识结构的梳理，尤其要重视学习方法的设计
语文是一门开放性学科，很多结论要靠探究之后才能得出，这样，就给学生的预习增加了难度，如果“课前预习”仅仅让学生填填结论，那么学生可能只知其然不知其所以然，进而丧失思考的能力和学习语文的兴趣。如何在没有老师指导的情况下完成有效的预习？“课前预习”的设计显就得尤为重要。
通过这段时间的实践和总结，我认为语文讲学稿的“课前预习”设计应注意知识结构的梳理，要重方法指导而轻结论。一个规律的得出，“课前预习”设计应体现答案生成的思维过程，表达方法。对于一些拓展性极强的内容，则可提供探究性活动材料，让学生根据材料提供的内容，达到对问题的理解。
四、语文讲学稿的“课堂学习”“课后练习”设计要有针对性，练习应该少而精
我们设计讲学稿时，设计的内容与教学目标很容易游离，或者重点不突出，在枝节上设计内容，造成知识的重复和遗漏。要克服这一点必须要深入研究教材，多查阅资料，借鉴别人对问题的解决策略，为我所用；设计时要随时检查设计内容是否与目标一致。在此基础上，依据我们学生的知识结构、认知规律精心设计学习活动，兼顾不同层面的学生，要使好、中、差各个层面的学生拿到一份讲学稿后都能积极主动地参与不同的学习活动，从而有所收获。
要想使课堂学习与课后练习进行有效衔接，教师必须有目的、有计划地加以实施，而备课是首当其冲的环节。课堂学习与课后练习完美衔接理念的实施与落实，起始于备课设计。了解学生对旧有知识的掌握情况，设计出切实可行的课堂学习与课后练习，使教材、教法、学生融为一体。设计精当，做到有一定梯度，能促进学生思考，密度科学合理。
五、语文讲学稿的设计形式要富于变化
公开讲课作文高中语文
在一次语文公开课上，同学们虽然不活泼，但是同学们懂得了一个道理。
开始上课了，老师提出了一个问题。
“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”啊！只有这么点只手举了起来。“就你来回答吧！’’老师说。“问外公、外婆、爷爷、奶奶呗！’’“很好！但是最好不要让爸爸和妈妈发觉，要是被爸爸和妈妈发觉，就不好了。知道爸爸和妈妈的生日后，在爸爸和妈妈生日那天，给爸爸和妈妈一个惊喜。”“也可以查爸爸妈妈的身份证啊！”一个同学大声说。“这样虽然可以，但很容易被父母发觉，最好就不用这方法。”老师说。
现在教室鸦雀无声了。因为同学们再也想不出才能怎样知道父母的生日的方法了。
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，虽然这次公开课上同学们不活泼，但是同学们知道了长大后要回报父母对我们的爱。我现在一定要努力学习，长大回报爸爸和妈妈对我的.爱。
我知道爸爸和妈妈对我的爱是无法形容的，但我知道，父母对我们的爱是很深很深的。
公开讲课作文高中语文
我的语文课本张正扬，黑龙江省哈尔滨市哈尔滨青滨小学四年级五班，我有一本语文书。他不是一本普通的中国书。是班主任2月27日返校时发的。为什么不是一本普通的书？因为它教会了我很多有用的知识。
语文书是知识的宝库，知识的海洋。我的语文书长21厘米，厚1厘米。它有194页，35节课，8个练习和210个新单词。另外，我的语文书还有一个“朋友”，就是和它分不开的数学教材。
中文书刚出版的时候，有一个很漂亮的封面，上面有一只燕子的图片。总的来说，这是一幅春天的.画面。
我的语文书就像一个大口袋，里面装着无尽的知识宝藏。它是我学习的好帮手。
我的语文书被广泛使用。它用的是汉字。虽然有一些外文文本，但翻译后也用中文。
中文书中有很多感人的故事，比如《丰碑》，《金色的鱼钩》。因为这两个文本中主人公的故事感染了我们，所以我们要以他们为榜样，做好人。
语文书是我的好朋友，因为它们教会我如何做人。
我喜欢我的语文书，因为它包含了无限的知识力量。每当想起语文书，我就会振作起来，把一切都做好。
公开讲课作文高中语文
今天是星期五,第一节是电脑课，记忆里电脑课总是那么快就结束，今天也不例外。很快下课铃声就闯进教室进入我的耳朵，于是我们又从电脑教室回到了原来的教室。
因为陈老师出差,所以前几天我们班的语文课都没有正常进行，有改为自习的、改为其它学科老师代替的，我心想，今天早上这节语文课又该由谁来代替呢？
我一边想一边走进教室，一抬头忽然发现了讲台桌前坐着的一个熟悉身影，我仔细一看，原来是我们的陈老师回来了，同学们顿时变得兴奋起来！
好不容易上课铃终于响了，陈老师熟悉的声音又一次在耳边响起，听着是那么的亲切。首先老师批评了几位他不在时老被班干部点名的同学。然后向我们解释了提早一天回来的原因，原来老师为了不耽误我们的'课，昨天晚上连夜赶班车回来。我想，陈老师一定是太牵挂我们了吧！所以这节久违的语文课，同学们听的都特别认真，几乎没有不认真听讲的同学。
陈老师不在的日子结束罗，他再次回到了我们的集体中！今天，我特别快乐，相信同学们都和我一样！
公开讲课作文高中语文
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的`作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。(next88)如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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