心理测试题及答案解析 第1篇
第一题：企鹅肉
一个男科学家回忆说：他和他的朋友去南极考察，但是他中途中了雪盲，什么都看不到。所以他们在南极游荡，最后只能生吃企鹅来维持生命。但是他朋友最后还是没有挺住，最后死了。他一个人继续走了一天，最后被救了回去。第二天他特意去企鹅店吃企鹅，但是回来后竟然自杀了。为什么？
第二题：跳火车
一个人坐火车去临镇看病，看完之后病全好了。回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。为什么？
第三题：水草
有个男孩跟他女友去河边散步。突然他的女友掉进河里了，那个男孩就急忙跳到水里去找，可没找到他的女友，他伤心的离开了这里。过了几年后，他故地重游，这时看到有个老人在钓鱼，可那老人钓上来的鱼身上没有水草，他就问那老人为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老人说：这河从没有长过水草。说到这时，那男孩突然跳到水里自杀了。为什么？
第四题：葬礼的故事
有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼。妹妹在葬礼上遇见了一个很有型的男子，并对他一见倾心。回到家后，妹妹把姐姐杀了。为什么？
第五题：夜半敲门
一个人住在山顶的小屋里，半夜听见有敲门的，他打开门却没有人，于是去睡了。等了一会又有敲门声，去开门，还是没人，如是者几次。第二天，有人在山脚下发现死尸一具，**来把山顶的那人带走了。为什么？
第六题：满地木屑
马戏团里有两个侏儒，瞎子侏儒比另一个侏儒矮。马戏团只需要一个侏儒，马戏团的侏儒当然是越矮越好了。两个侏儒决定比谁的个子矮，个子高的就去自杀。可是，在约定比个子的前一天，瞎子侏儒，也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了，地上残留着许多碎木屑。他为什么自杀？
第七题：牛吃草
有一个年轻的男人，他的房子和邻居夫妇的房子中间隔着一片草坪。有一天深夜，男人被隔壁的吵架声吵醒，之后他又听到了摔东西声、砍刀子声和牛吃草的声音，过了一会，他又听到了有人撞他家门的声音，但他都没有理会，又睡了过去。第二天，他发现隔壁的女主人惨死在他家门口。推理其过程。
第八题：柴
有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手里紧抓着半个火柴。推理这个人是怎么死的？
第九题：过山车
有一对恋人去乐园玩，女孩想玩过山车，可男孩有点怕没敢玩，女孩玩了一次后，还想玩，这次她强拉着男孩和她一起玩，结果只有她一个人下来了，为什么？
第十题：报纸
晴天一个男人在一个很高的建筑物下面看报纸，他看到一条消息后突然跑到建筑物顶层，打开灯，然后跳下去自杀了。为什么？
第十一题：雨夜广播
雨夜，一个男人在车里面听广播。然后，突然一个闪电，随后打雷。由于闪电的干扰广播停了几秒种，然后那个男子自杀了。为什么？
第十二题：睡美人
从前，有一个被巫师施了魔咒的美丽公主，被关在城堡里长眠不醒。据说只有王子的深情一吻能吻醒公主。后来，一位很帅的王子攻占了城堡救出了公主。可是，他吻醒了公主后就被公主给杀了，为什么？
第十三题：两个军官
某次战争中杀人无数的两个军官，被困在了荒野里。他们孤苦无住，被恐惧和绝望快逼疯了，偏偏其中一位没熬的过去，先死了。另一位更加陷入绝望中，他将自己的战友埋了后，精神已经接近崩溃。更可怕的是：第二天的早上，当他醒来时，发现，死去的战友竟然正坐在他的身旁，用同样绝望的眼睛盯着他，请问怎么回事？
第十四题：滴水声
有个女孩的父母都出差了，她晚上一个人睡觉，陪伴她的只有一只爱犬。半夜，她突然听到天花板传来滴水声。为了不害怕，她把手伸到床边，让爱犬舔了舔自己的手，这才又安心的睡了。第二天清晨，女孩看到了爱犬的尸体吊在天花板上，据分析是在半夜被杀的，可那时爱犬不是还在吗？请问怎么回事？
第十五题：买足球
一个男孩酷爱足球。有一天，他决定去商店买个新的。商店的老板娘把店里最后一个足球卖给了他。他高兴的晚玩了一个下午。到了晚上，这个男孩回到家打开电视，当他看到一则新闻后立刻吓得一身冷汗。为什么？
第十六题：喝果汁
一个女人独居了很长时间。一天，她的一位朋友来她家玩，两人一直聊天聊到很晚。到了晚上11点，那位朋友在床底下拿东西时，突然说要女主人陪她去外面买果汁，那时候商店已经关门，可是客人仍然坚持要去，说有一种果汁她必须喝到。为什么？
第十七题：碎尸案
一个不满八岁的小男孩亲眼目睹了一位身着西装，极其残暴的碎尸狂在肢解一位女性的尸体。
男孩突然惊恐的大叫起来：
碎尸狂发现了男孩。
问男孩在喊什么于是就要将他杀掉。
可是男孩确惊恐的说了一句话。
那个杀人狂立刻就自杀了。
请问。那个男孩说了什么话？
【选好后往下看！答案在下面】
1、男科学家其实是吃了他朋友的肉才维持了生命，当他去吃真企鹅肉的时候发现了事实（企鹅肉和自己曾吃过的不一样），所以他自杀了。
2、第二个人由于随火车进入了隧道一片漆黑，他以为自己刚刚治好的失明又复发了，受不了这个突然打击就自杀了。
3、当男孩知道这个河没有水藻的时候，他才知道当初缠住自己脚又被自己踢开的“水藻”其实是他女朋友的头发，由于自责而自杀。
4、妹妹把姐姐杀了是因为又能再举办一次葬礼，然后就又能见到那个帅哥了。
5、这个人是由于和朋友做热气球履行经过沙漠，由于燃料不够要求必须减重，扔了行李箱之类的还不够，还要减重，于是就拿火柴抽签有整根的和半根的，谁抽到半根的就跳下去，主人公十分不幸中标了。
6、那个不瞎的侏儒偷偷去了瞎子侏儒的家用锯把瞎子侏儒家里的家具都锯掉了一截。瞎子侏儒因为瞎不知道情况，因为他都要靠身体接触那些家具，当他突然发现自己的家具都变矮了，就以为自己长高了，所以就自杀了。
7、因为那个人的家建在山顶，而且门又是向外开的，而那个不幸的落难者每次爬到门口敲门呼救，屋主人一开门那个人自然就被门撞了下去，所以主人看不到求救者…周而复始，那个落难者就摔死了。
8、夫妻吵架，丈夫用斧头砍断妻子4肢，然后妻子用口咬着地上的草爬行~爬到“我”家门口用头嗑门求救~！最后自然是失血过多死了。
9、是因为女的个子比较矮，男的个子比较高。在第二次过山车的时候钢丝把男孩的头割下来了，而钢丝是第一次玩的时候女孩装在隧道里的。
10、他看的报纸是说有轮船失事了，而原因就是灯塔的灯没开导致轮船出事，而他就是灯塔管理人，于是他很内疚，为了避免更多的事故，他就去开了灯，然后以死来弥补之前犯下的过错。
11、他以为自己聋了。
12、睡美人已经老了王子却这么年轻，怕他变心。
13题有另一个版本是2具尸体的一具尸体上全是窟窿（子弹孔）另一具是自杀答案是一个军官会梦游，晚上梦游时总是把那具尸体挖出来，结果自己吓了一跳，以为碰上鬼了，就朝那具尸体开枪，结果没效果，最后自己自杀了。
14、凶手冒充狗舔了她的手。
15、新闻说商店老板被杀，头不见了。
16、她看到床底下躲着一个男人。
17、你当时就是这么碎我的……
心理测试题及答案解析 第2篇
两年前，朋友君是一个恃才傲物、飞扬跋扈、人缘极差的女孩。那时，她整天埋怨上司怎样的不重用她，同事又怎样的不理解她。可是两年后，君身居高职，处事大方，待人平和，成了大家的偶像。问她两年内的改变何以如此之大，她说这一切都是从一道心理测试题开始的。
那道心理测试题是这样的：
你最喜欢什么颜色？
A：白色
B：最喜欢什么花？
C：百合
最崇拜谁？
A：自己
B：最喜欢说的一句话？
C：王八蛋，滚吧
她一边看一边写答案，然后看测试结果，很有趣，她捧腹大笑，紧接着几乎冒冷汗。测试结果说，你将在某些方面会遇到挫折，因为把你刚才说的话连起来就是：你穿着白色的婚纱（衣服），拿着一束百合，向你自己求婚（和），你对自己说：王八蛋，滚吧！
那一刻她猛然警醒，如果有一天你连自己都不能原谅自己，那么又怎么去要求别人？！
世事皆同，种什么树结什么果，怎样去对待，就会有怎样的收获。所谓“爱出者爱返，福来者福往”大约如此吧。
心理测试题及答案解析 第3篇
《心理学观点》日前报道，经过20年的研究发现，最健康、成功的人，是那些有时会有点小担心、小嘀咕的人。生活满意程度为8或9要比完全满意更有益身心。
1 拿到需要剥皮的食品，你习惯：
a.先剥皮→转2题
b.边剥皮边吃→转4题
2 约好去看一场电影，你赶不及时间，你会选：
a.后半场→转3题
b.前半场→转4题
3 如果可以乘坐时光机，你会：
a.回到过去纠正自己的错误→转4题
b.到未来看自己的发展→转6题
4 你更愿意穿：
a.黑外套配白色衬衣→转5题
b.白外套配黑色衬衣→转7题
5 你宁愿自己在哪个阶段变得非常有钱：
a.年轻时→转8题
b.年老时→转6题
6 粉色橘子和红色香蕉，一定要吃的话，你选哪个？
a.粉色橘子→转7题
b.红色香蕉→转11题
7 给你一个机会选择获得超能力，你会要：
a.飞翔→转8题
b.隐身→转10题
8 如果可以从单方面改善现在的生活，你需要：
a.更有钱→转9题
b.保持年轻状态→转11题
9 下面哪场灾难能彻底摧毁你的生活？
a.流落荒岛→悲观大王
b.家庭破裂→转10题
10 你愿意知道未来一周还是未来一年的事情？
a.一周→转11题
b.一年→偷乐小贼
11 如果一块新的大陆浮出海面，可以自由迁居到上面，你会不会去？
a.会→皱眉大师
b.不→开心傻瓜
开心傻瓜
你很容易对生活满足，但是却不会帮你获得大富大贵的生活。安居乐业加上足够的娱乐就能让你心满意足，所以你没有拼搏精神，也因此容易患上慢性病。
偷乐小贼
你对生活百分之七十到八十的部分是满意的，偶尔有些不会影响到健康的小忧虑。你很有可能爬上公司的高位。自己创业也是不错的选择。
皱眉大师
你是个对生活要求很高的人，而且并不一定是对财物的要求，你所追求的是精神上的快感和自由，你这种心态会让身体非常辛苦，经常感到疲劳，但也有潜力为自己另外打出一片天地。
悲观天王
你对生活太不够乐观，一旦丧失物质条件，或者离开人群，你就会失去生活的勇气。一点都没有追求幸福的勇气。所以说，你最适合生活在别人的照顾下。
心理测试题及答案解析 第4篇
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、_心理学的第一大势力_是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
第二章题目
一、单项选择题
1、根据信息加工的观点，感觉属于
A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取
2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？
A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维
3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是
A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌
4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为
A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D、相对阈限
5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为
A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常
6、对一定对象的指向和集中是
A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维
7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为
A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移
8、以动作、技巧为内容的记忆是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
10、以下又可以称为实践思维是
A、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维
11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成
A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维
二、 多项选择题
1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受
A、温觉 B、冷觉 C、痛觉 D、触觉
2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有
A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、认知小鬼 D、判断小鬼 E、决策小鬼
3、注意具有以下功能
A、选择 B、保持 C、调节 D、监督 E、伴随
4、容易引起无意注意的物体是
A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物静止 D、刺激物发生相对运动 E、刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是
A、注意范围 B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配
6、影响注意品质的因素有
A、动机 B、神经系统的特点 C、后天的训练 D、兴趣 E、刺激物的特点
7、自动加工是
A、不需要大量注意资源 B、随时应对环境的变化 C、经过大量统习
D、应用灵活的加工方式 E、加工模式难以改变
8、控制加工是
A、受资源量限制 B、是一种程式化的程序 C、不能同时进行多项作业
D、应用灵活的加工方式 E、需要集中注意完成
9、以下以表象的方式编码的是
A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆
10、长时记忆的编码方式是
A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 E、行为编码
11、遗忘的发生是由于
A、信息错误 B、记忆痕迹消退 C、信息的干扰 D、意识的抑制 E、信息不能再认
12、解决问题的思维方式有
A、尝试错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式 E、反推法
13、以下关于定势描述正确的是
A、一种心理活动的准备状态 B、凭借以前的经验看问题 C、有时有助于较快解决问题
D、缺乏灵活性 E、可以发现更好的解决方法
第三章题目
一、单项选择题
1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）
A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力
3、观察学习的提出者是（D）、
A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（A）
A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（B）
A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）
A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）
A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月
二、多项选择题
1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）
A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）
A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣
3、信念是（A，B，C，D，E）
A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指（A，B，C，D，E）
A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
5、气质类型包括（A，B，C，D）
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）
A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）
A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、
A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
9、信度包括（A，B，C）、
A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、
A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、
A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
第四章题目
一、单项选择题
1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）
A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格
5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）
A、同化 B、顺化C、平衡化D、自动化
6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯
7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
二、多项选择题
1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）
A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化
C、使个体产生更有适应性、更高效的行为
D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化
2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）
A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性
E、波动性
3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）
A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性
4、横向比较研究的缺点是（C、D）
A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应
D、很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）
A、投入较_、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）
A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D、存在着相互独立的七种智力
7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）
A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境
8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）
A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形
9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）
A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段
10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、
A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化
11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）
A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制
第五章题目
一、单项选择题
1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2认知学习分类理论是谁提出的（B）
A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
3、奥斯本提出了（D）
A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去
探究和发现新知识和问题的方法是（B）
A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）
A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力
7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后
8、品德态度的形成包括以下阶段（A）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
二、多项选择题
1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标 B、策略 C、计划 D，评价
3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能
4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片
5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证
7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则
9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任
第六章题目
一、单项选择题
1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不
同之处的学习是（C）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）
A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔
3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔
4、提出“学习风格”概念的学者是（D）
A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）
A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律
6、根据强化的性质和目的可以分成（C）
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、以下属于智力因素的是（A）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
8、以下属于非智力因素的是（C）
A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力
9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）
A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的`内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
二、多项选择题
1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔
3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化
4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素
6、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律
8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会
10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神
第七章题目
一、单项选择题
1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）
A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）
2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）
A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）
A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）
A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）
B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）
C、暗示
D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）
6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）
A、服从B、从众 C、模仿D、暗示
7、三个和尚没水吃的现象是（B）
A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步
二、多项选择题
1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）
A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力
2、大众传媒有（A，B，C，D）
A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网
3、印象具有以下特点（B，C，D）
A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性
4、态度改变的方法有（A，B，C，D）
A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法
第八章题目
一、单项选择题
1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准
A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态
2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的
A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训
D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？
A、问题的内容 B、内在心理根源 C、特定发展时期和阶段 D、问题的性质
4、关于自卑感以下哪种说法是错误的
A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、
5、最重要和最良性的学习动力是
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待
二、多项选择题
1、张春兴认为心理健康的条件有
A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题
2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：
A）诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式
3、关于心理测试的论述以下正确的有：
A、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行
B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、
C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、：
D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、
4、造成学生学习问题的可能原因有：
A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑
D、亲子关系问题E、学业不适应
5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的？·
A、基本学习习惯不良多始于小学、
B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、
C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、
D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、
E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、
6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括
A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展
心理学试题必会要点
一、判断题：
错 1.心理学是研究人的行为的科学。
错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。
错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。
错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。
错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。
对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
错 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。
错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。
第二章
对 1．眼睛的适宜刺激是光波。
对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
错 4．阈限越低表明感受性越差。
错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。
错 6．注意是一个独立的心理过程。
对 7．注意是一种有限的资源。
错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。
对 9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
对 10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。
对 11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
第三章
错 1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
对 2．在心理学中的个性或人格是同一概念。
错 3．主题统觉测验属于完成法的投射测验。
对 4．画人测验属于表达法的投射测验。
错 5．儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。
对 6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。
错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才。
对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。
对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。
对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。
第四章
对 1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。
对 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。
对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。
对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。
对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。
对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。
错 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。
对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。
对 13．智力的PASS模型是戴斯提出的。
对 14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。
错 15．记忆是一个被动保持信息的系统。
对 16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。
对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。
对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。
对 19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。
对 21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
对 22．语言是社会交往的重要工具。
对 23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。
对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。
对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。
错 26．18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。
第五章
对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。
对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。
对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。
对 7.认知学习是教学的主要任务。
对 8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。
对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。
对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。
对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
错 15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。
对 17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。
对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
错 19.品行不良问题主要出现在青年期。
第六章
对 1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。
错 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
错 5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。
对 7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。
对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。
对 9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
错 10.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。
错 11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。
错 12.负强化就是惩罚。
对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。
对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。
对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。
对 16.准备是指学习开始时的预备定势。
错 17.准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。
对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。
对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。
第七章
对 1.社会化是一个双向的过程。
对 2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。
错 3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。
错 4.父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。
对 5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者的吸引力越大。
对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。
对 7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。
对 8.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。
对 9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助。
对 10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。
对 11.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
对 12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
对 13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
错 14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性。
第八章
对 1.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。
对 2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。
对 3.心理治疗原则上不主张多用药。
错 4.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。
对 5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
对 6.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。
对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。
对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。
对 9.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。
错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。
对 11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。
12.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
错 13.有一半的自杀者有精神疾病。
对 14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。
对 15.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。
错 16.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。
对 17.压力感受具有主观性。
错 18.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。
对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
对 20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。
错 21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。
心理测试题及答案解析 第5篇
一、单项选择题(本大题共30题。每小题1分。共30分)
1.教育心理学初创时期的时间大致为( )。
世纪20年代以前
世纪80年代
世纪20年代以前
世纪80年代
2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。
A.后天的饮食因素
B.居住条件因素
C.后天的环境因素
D.学校教育
3.教育心理学是研究教育情境中( )的基本心理规律的科学。
A.德育与智育
B.知识与技能
C.动机与迁移
D.学习与教学
4.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征?( )
A.不可逆性
B.单维性
C.自我中心
D.集中化
5.人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是( )的观点。
A.人本主义
B.精神分析学派
C.行为主义
D.认知心理学
6.在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是( )。
A.冲动型
B.反思型
C.场依存型
D.场独立型
7.一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是( )。
A.外部强化
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
8.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
9.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
10.( )是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。
A.练习册
B.课程标准
C.教学程序
D.教学内容
心理测试题及答案解析 第6篇
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1.下列不是标准化成就测验的优越性的是()。
A.客观性
B.计划性
C.可比性
D.竞争性
2.()等人在1993年提出了一个教师反思框架。
A.波斯纳
B.科顿
C.布鲁巴奇
D.加涅
3.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()。
A.中性反应
B.条件反应
C.无条件反应
D.操作反应
4.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.加涅
B.布鲁纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
5.一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。
A.内在动机
B.外在动机
C.交往动机
D.无意识动机
6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
A.较高
B.较低
C.中等
D.一般
7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。
A.“家长代理人”
B.“知识传授者”
C.“学生楷模”
D.“心理调节者”
8.弗洛伊德提出的遗忘理论是()。
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
10.按认知与期待理论，()。
A.动机力量一效价×期待
B.动机力量一抱负x期待
C.动机力量一效价×目标
D.动机力量一抱负×目标
11.到工厂或农村进行实地参观访问属于()。
A.模象直观
B.实物直观
C.言语直观
D.感知直观
12.统筹安排学习时间，属于()。
A.元认知策略
B.认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
13.“利用红色可以做什么”属于()发散思维。
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
14.()是一种间接的强化方式。
A.外部强化
B.内部强化
C.自我强化
D.替代强化
15.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。
A.认知结构
B.价值体系
C.观念系统
D.策略框架
16.以下情况中，属于肯定性训练的是()。
A.呈现厌恶刺激
B.公开表达自己的真实情感
C.消除敏感反应
D.消除肌肉紧张
17.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列学习
18.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是()。
A.问题行为
B.教学行为
C.学习行为
D.操作行为
19.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
20.面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于()。
A.沉思型
B.冲动型
C.辐合型
D.发散型
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有()。
A.说服
B.榜样示范
C.群体约定
D.价值辨析
E.奖励与惩罚
2.下列属于实物直观的是()。
A.网络模拟动画
B.观察实物
C.演示实验
D.到实地参观访问
E.文艺作品赏析
3.下列属于操作技能的是()。
A.演唱
B.文学创作
C.打球
D.运算
E.开车
4.布鲁纳认为学习包括()。
A.获得
B.同化
C.转化
D.顺应
E.评价
5.教师应采取()措施提高课堂群体的凝聚力。
A.了解群体的凝聚力情况
B.培养群体认同感
c.规定群体单一思想
D.形成群体成员归属感
E.给予学生赞许与鼓励，形成力量感
6.在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有()。
A.积极关注
B.询问
C.尊重
D.真诚
E.同感
7.常用的复述策略有()。
A.利用随意识记和有意识记
B.排除相互干扰
C.多种感官参与
D.提问
E.碱线
8.一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历()阶段。
A.选择
B.认同
C.接受
D.赞赏
E.行动
的优越性体现在()。
A.交互性
B.即时反馈
C.所呈现信息生动形象
D.机器规定速度
E.自定步调
10.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。
A.动机原则
B.结构原则
c.程序原则
D.评价原则
E.强化原则
三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)
是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。
2.依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为_________和_________。
3.建构主义认为，教学不是知识的_________，而是知识的_________和_________。
4.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一是_________，二是_________。
5.授之以鱼，不如授之以渔，体现了教授学习策略能提高迁移的_________。
6.言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于_________动作，并对活动的进行起作用。
7.从_________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
曾提出理性情绪辅导法。
9.有的心理学家把问题行为分成_________问题行为、_________问题行为和社会上的不成熟行为三种类型。
10.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_________和_________，否则难以达到观摩学习的目的。
四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√’’或“×”。每小题1分，共10分)
1.两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。 ()
2.加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。()
3.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 ()
4.阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。()
5.归纳式学习属于自上而下的迁移。 ()
6.定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。 ()
7.高智商一定有高创造性。 ()
8.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 ()
9.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 ()
10.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 ()
五、名词解释(每4、题2分，共10分)
1.精细加工策略
2.定势
3.发现学习
4.原型内化
5.从众
六、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述性格差异的教育含义。
2.学习者在练习衄线上有什么共同特点?
3.为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作?
4.要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题?
七、论述题(共10分)
试述影响人格发展的社会因素。
八、案例分析题(共10分)
杨蒙是高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
1.杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
2.本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
3.针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
【参考答案】
一、单项选择题
【解析】标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。
【解析】l993年，科顿等人提出了一个教师反思框架。
【解析】巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反应。
【解析】题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。
【解析】内在动机更稳定，作用更持久。
【解析】一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
【解析】教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“心理调节者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。
【解析】弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。
【解析】形式训练说是鼓吹者们并没有获得科学证据的支持，因此，被认为是缺乏科学依据的迁移理论。
【解析】略。
【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。
【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。
【解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化万式。
【解析】根据内化概念可知答案。
【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面，其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。
【解析】下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
【解析】题干是对问题行为的解释。
【解析】客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。
【解析】题干是对沉思型认知方式的名词解释。
二、多项选择题
【解析】这五项都是教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法。
【解析】A为模象直观，E为言语直观。
【解析】BD两项为心智技能。
【解析】布鲁纳将学习分为获得、转化、评价三个过程。
【解析】束缚学生的思想是错误的。
【解析】B是评估性会谈应掌握的一项技术。
【解析】提问属于精细加工策略的方法。
【解析】一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏、行动三个阶段七个子过程。
【解析】机器不能为学习者定速度，除此之外，其余均为CAI的优越性。
【解析】布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。
三、填空题
1.行动研究;2.独立型，顺从型;3.传递，处理，转换;4.直接发生途径，间接转化途径; 5.意识性;6.标志，组织;7.个性;8.艾里斯;9.品行性，性格性;10.理论知识，洞察力。
四、判断题
1.× 【解析】两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。
2.×【解析】复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。
3.√【解析】经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。
4.× 【解析】题干所指是避免失败者的特征。
5.× 【解析】归纳式学习是一种自下而上的迁移。
6.√ 【解析】由心智技能的培养要求可知答案。
7.×【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
8.×【解析】教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
9.√ 【解析】越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。
10.× 【解析】题干所述是关注学生阶段的特征。
五、名词解释
1.精细加工策略：是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
2.定势：先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。
3.发现学习：是教师启发学生独立发现事物意义的学习。
4.原型内化：心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的`形式的过程。
5.从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。
六、简答题
1.性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的个别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
2.学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：开始进步快;中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期;后期进步较慢;总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
3.(1)要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。
(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。
(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。
(4)教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。
总之，通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
4.为使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意：
(1)动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。
(2)在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程。然后，再逐渐缩减。
(3)在这一阶段也要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。
(4)在进行由出声到不出声、由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。
七、论述题
【答案要点】
人格的发展是个体社会化的结果，以下是影响人格发展的三个方面：
1.家庭教养模式：放纵型和民主型教养模式，对儿童的人格发展有很大的影响。
2.学校教育：学校教育在学生社会化中的作用主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。
3.同伴群体：与同伴群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。
八、案例分析题
【答案要点】
1.考试焦虑问题。
2.杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。
3.常用的训练方法：
(1)调整自我认识法;(2)自信心训练法;(3)放松训练法;(4)系统脱敏法。
(注：任举两种方法展开回答即可)。
心理测试题及答案解析 第7篇
题目：喝水或者喝果汁或者其他饮料的时候，你是如何拿玻璃杯的?
A.拿着玻璃杯的上方
B.紧握玻璃杯的中央
C.手握杯的底部
D.双手一起握住杯子
E.经常摇着杯子
F.一边拿杯一边用手指夹着笔
职场心理测试题及答案结果分析
选择A：你的性格非常爽朗、乐观，对前途及未来均充满自信。
选择B：你的适应力很强，对人亦非常友善，乐于助人，有一股热诚。朋友托你做的事，你一定会尽力做到，容易被人赏识。
选择C：你颇为神经质，很容易为着一些小事就表现得很不高兴。不过你多半具有艺术家的天分，在这方面很有发展前途。
选择D：你颇为孤独。不喜欢跟人交往，即使你一定要出席交际场合，也只是独来独往，不擅应付，这会给你的人际交往带来障碍。
选择E：你的个性非常好动，喜欢参加一切团体活动。对任何新事物都感兴趣，好学习、研究，也相当受朋友欢迎，相信你的未来会相当美好。
选择F：你对自己充满信心，将来在事业上会相当成功，但一定要做些自己感兴趣的工作。
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