苏教版三年级语文上册教案（苏教版三年级上册语文教学）

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苏教版:小学三年级上册语文第26课《孙中山破陋习》原文及教案

1、“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。后来，孙中山辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

2、作用“含着眼泪”表现出母亲的心也很痛她也不愿意给女儿缠小脚，可是，她不敢违背祖宗的规矩，进一步表明了母亲的无奈。原句出自于苏教版三年级上册课文《孙中山破陋习》。原文：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。

3、三年级语文课本中孙中山破陋习一文有几个自然段展开我来答分享微信扫一扫新浪微博 QQ空间举报浏览2 次可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

4、别人笑话怕什么！”“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼睛把孙中山推出了房门……以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。后来，孙中山辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

5、孙中山又是生气又是心疼。便问妈妈：“你为啥要让姐姐受这份罪呢？”妈妈说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的啊。”从此孙中山再也没有听到姐姐的歌声，这件事深深地刺痛了他的心。后来孙中山辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国上千年的缠足陋习。

6、原因是：孙中山亲眼见证姐姐受缠足之苦，自那以后，姐姐再无笑颜，痛苦不堪。于是，孙中山下决心一定要革除这项陋习。原文截取：一天孙中山从外面回来看的到妈妈在给姐姐缠足，姐姐很痛苦，眼泪直往下流。从此孙中山再也没有听到姐姐的歌声，这件事深深地刺痛了他的心。

认识常见的小草师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

1、要求：是谁让小稻秧遇到了危险？又是谁让小稻秧脱离了危险？读后 (1)是谁让小稻秧遇到了危险？ (板书：杂草) (2)又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂) (板书：除草剂) 这样看来，文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。

2、(这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险) 通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？ (小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。

3、阅读教学需走向强化诵读，注重感悟的道路。人们的语文能力是通过感悟习得的，从反复感悟语言材料，总结规律，积累丰富的语言材料和语感经验，形成良好的语文素质。于永正老师在《小稻秧脱险记》一课中，抛弃了烦琐分析，尝试强化诵读，注重感悟的教学方法。

4、语文《小稻秧脱险记》教学反思1 在这次评教评学中我讲了《小稻秧脱险记》这一课。《小稻秧脱险记》这篇充满童趣的科普童话，以它生动的语言，个性的对话，有趣的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。讲完课后，结合自己教学中的问题和各位老师的意见，我对教学进行了认真反思。

本节课为《掌声》第一课时，选自人教版小学三年级上册第二十九课。【教学目标】学习本课10个生字，正确读出新词语，如“掌声”、“文静”、“愿意”、“姿势”等。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

课时安排分两课时进行第一课时教授会认8个生字，会写7个汉字，正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。第二课时深入理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化，体会人物情感，理解人与人之间需要关心、鼓励，主动关心、鼓励他人，珍惜别人的关心和鼓励。

《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。文章讲述的是主人公小英因为一条腿残疾而忧郁自卑，一次演讲课，同学们给了她两次掌声，使她从此鼓起了生活的勇气。通过反复朗读，我深刻体会到，这平凡的掌声背后所蕴含的不平凡，是同学们对小英发自内心的鼓励和赞扬。

同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人；平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。作业超市小练笔。说说生活中你见到残疾人有哪些不方便？你是怎样帮助残疾人的？和妈妈比赛读一读这篇课文。【教案二】学习目标 ①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。

教材分析：文章以回忆的笔触描绘了一个残疾女孩英子的成长经历。故事讲述英子因为自卑，不得不面对全班同学的目光。然而，同学给予的鼓励掌声却改变了她，让她以微笑面对生活。学生分析：三年级学生适应了全新结构的小学语文教材，乐于阅读新颖的文本。教学设计吸引学生积极参与，培养学习语文的兴趣和自信心。